《艰难的国运》导学案.docxVIP

、站 V. MJ ￡ - € 初中部七年级语文导学案 执笔：杨仕程 审核： 编号:审批: 课题：8.艰难的国运与雄健的国民 课型：新授课 一、自主学习 1.走近作者李大钊 李大钊就是我们熟悉的一位革命先驱者，他字守常，河北乐亭人，是我国最早 的马克思主义者，中国共产党创始人之一。 24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运 动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物 《新青年》，以后又领导了 “五四运动。1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅 38岁 2?根据拼音写出汉字或给画线字注音。 逼狭（）崎岖（）（）阻抑（） 险（j m） 丛山（di⑥___岭 浊流（） 二?合作探究 1.说说本文的主要内容 2?怎样理解“艰难的国运”？ 3. “雄健的精神”指的是什么精神? 4?这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二 段相比，语意的重点又有什么不同？ 5.读课文，从课文中找出所有的比喻句，并说说这些句子有什么样的表达效果，表 达了作者什么样的情怀和主张。 长江大河： 扬子江黄河： 浩浩荡荡： 平原无际，一泻万里： 曲折回环、崎岖险阻： 长江黄河穿沙漠、过山峡： 浊浪滚滚、一泻万里： 三?当堂检测 1 ?根据拼音填汉字。 阻 (y 1) 悲 (zhu mg) — (xi 万里 雄 (ji dn)平 (tdi) (ji m)难险阻 2?下列句中加点词语运用不当的一项是() A ?乒坛小将邱贻可在第47届世乒赛上一鸣惊人，以4 : 2淘汰了男子单打头号种子选 手波尔。 B ?司空见惯的现象，未必都合乎道德规范。 C.许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度， 这并非杞人忧天，如果我们不注意 保护环境，科幻就会成为可怕的现实 D ?日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省 却别具匠心地一再修改中小学课本，掩盖战争罪行 3?根据材料回答问题。 二次大战时，德国法西斯头目之一戈林问一瑞士军官： “你们有多少人可以作战？” “50 万。”“如果我派百万大军进入你们国境，你们怎么办？” “那我们就每人打两枪。” 瑞士军官的言外之意是什么。 课内阅读。 中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝 壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有 雄健的精神是不能够感觉到的。 我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是 浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑 我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中， 走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事 ,, 1 ?选文第一段包含哪两层意思。 2 ?你怎样理解作者所说的“趣味”？ 4?文章结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事 ，，”请你结合 实例谈谈对此句的看法？