初中语文_犾中书简（节选）教学课件设计.ppt

罗莎·卢森堡 作者、背景 罗莎·卢森堡（1871－1919），德国 共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。 罗莎·卢森堡坚决反对德国社会主义民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战争的斗争中，因而多次被捕入狱。《狱中书简》这一封信是1916年7月－1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的。 学习目标： 1、了解作者及背景识记生字、 生词。 2、结合时代背景，理解主旨，品味作者感情。 3、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆境中也要坚强乐观。 释题：《狱中书简》 文章的题目什么意思 “书简”即书信，表明本文体裁。“狱中”交代写信的地点，也点名了本文的写作背景。文章以“狱中书简”为题，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 初读，整体感知 自由朗读，借助工具书扫除阅读障碍。 这封信主要写了哪些内容？ 文章是按什么顺序写的？并从文章中找出依据。 初读，整体感知 自由朗读，借助工具书扫除阅读障碍。 仲夏（ zhòng） 战栗（ l ì ） 踱步（ duó） 飒飒（ sà ） 鸫鸟（ dōng ）柔荑（tí）花 蓦然（ m ò） 阴霾（ mái ）鸣啭（zhuàn） 霹雳（pī l ì）奄奄一息（ yǎn ） 万籁俱寂（ lài ） 这封信主要写了哪些内容？ 阳光下在树丛中写信 拯救孔雀蝶 看白杨花絮飘飞 听夜莺歌唱 生命因发现而美丽 初读，整体感知 初读，整体感知 文章是按什么顺序写的？并从文章中找出依据。 整体来说是倒叙。在叙述昨天的事时又是按时间顺序来写的。 依据:倒叙，我的昨天是怎样过的呀！时间顺序的标志：上午---下午---六点钟 研读，品味课文 研读，“拯救孔雀蝶”片段。 学生朗读片段内容思考： 作者是怎样拯救孔雀蝶的？（画出具体语句） 发现孔雀蝶--小心翼翼的放在手里--拿鲜花喂食--和它说话--拯救了它 这样写体现了作者怎样的心情？（找出描写心情的语词，并试读出这种心情。） 体现了作者对生命的珍惜和细心呵护及孔雀蝶苏醒后的欣喜。 生命因呵护而美丽 研读，品味课文 研读，“白杨花絮飘飞”片段， 指名读片段，思考：作者写这一景象时用了哪些词语？边听边画。 随风飘荡、到处飞舞、飞满天空、铺满了、漫天飞舞、墙缝里、石缝间。 这些词语应该重读，且表现了什么？。 这些词语体现了生命的茂盛和顽强。 生命因欣赏而美丽 研读，品味课文 读“雷雨前后的景象”片段，思考： 夜莺是在什么环境下歌唱的？（边读边找出描写环境的词语） 它歌唱得怎样？ 这是一种什么样的写作方法？ “它要压倒雷声，唱亮黑暗”，“像一道灿烂的银光”，用了什么修辞？为什么要这样写？ 研读，品味课文 读“雷雨前后的景象”片段，思考： 夜莺是在什么环境下歌唱的？（找出描写环境的词语） 阴霾的暮色、铅灰色的天空、紫色的闪电、滚滚的雷声 它歌唱得怎样？ “它要压倒雷声，唱亮黑暗”，“像一道灿烂的银光在闪闪辉耀。” 这些句子用了什么修辞？为什么要这样写？ 前者拟人，在于表现人的感觉，表现革命者蔑视黑暗的高贵精神、压倒黑暗的自豪气概、自由必胜的坚定信念。 后者用了比喻和通感。在黑暗背景下转化为视觉，对比更鲜明，突出夜莺的清脆啼唱，更突出了革命者精神的灿烂夺目。 这是一种什么写法？ 这是反衬(衬托)的写法、象征的写法。 背景越黑暗，形势越恶劣，越能体现出夜莺歌声的伟大。这里的夜莺，不再单纯是鸟了，有了象征意义，作者赋予它更多人的特征。它是作者对于革命必胜信念的体现，是对大无畏英雄主义的歌唱，这也是革命战士的战斗。这是美的，这种美是崇高的。 生命因战斗而美丽。 感悟课文，把握主题 罗莎·卢森堡的名言： 1.只有一个漠不关心的人的粗鲁的耳朵才觉得鸟儿的歌唱永远是千篇一律的。 2.不管我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和生命的美就会与我同在。 3.不管一切如何，你仍然要平静和愉快。生活就是这样，我们也就必须这样对待生活，要勇敢、无畏、含着笑容地——不管一切如何。