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认识钟表的教案 　 《认识钟表》教学设计 教学内容 义务教育课程标准人教版小学数学一年级上册第 91、92 页。 　　教学目标 　　1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 　　2．知道钟面上有时针、分针、12 个数、12 大格。 　　3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 　　教学重点 　　让学生认识认识钟面，学会认识整时。 　　教学难点 　　帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 教具准备 多媒体课件、大钟面、小钟面、。 教学过程 一、创设情境，诱发兴趣 师：上课之前老师问一下，大家昨晚睡得好吗？ 生：好或不好 师：有没有同学早晨实在不想起床的呀？ 第 1 页 认识钟表的教案 生：有或没有 师：老师采访一下不想起床的同学。 师：请问 XX，那你是咋起床的呢？ 生 1：妈妈叫 生 2：闹铃叫 生 3：奶奶叫。。。。。。 师：大家的起床方式好多呀。小闹钟也成了有些同学的好帮手。 问题：同学们想一想，我们还有什么时候用到钟表呢？（学生自 由发言） 师：钟表在我们的生活中可真重要，今天我们就一起认识钟表， 和时间交个朋友，好吗？（板书课题：认识钟表） 二、自主参与，探索新知 师：请同学们拿出自己的小闹钟，仔细看看，钟面上都有些什么？ 小组里的同学可互相交流。 反馈：谁来向全班同学介绍一下你的小闹钟？ 生 1：两个指针 生 2：有 12 个数，小点点等 问：观察钟表上得两个针，他们有区别吗？生 1：一个长一个短 生 2：一个粗一个细 师：长又细的我们叫分针，短又粗的我们叫时针。（课件一：介 绍钟表） 活动：同桌之间互相指指自己钟面上的分针和时针。 三．合作交流 1.认识整时（出示课件2） 第 2 页 认识钟表的教案 问：猜猜现在钟面上是什么时刻？　 生：7 时（教师板书 7 时） 问：时针和分针分别指向几？ 生：分针指向 12，时针指向 7 （教师演示：分针走一圈，时针从数字 7 走到数字 8，并说明钟 表指针的走向） 问：现在钟面上是什么时刻？ 生：8 时（教师板书 8 时） 问：时针和分针分别指向几？ 生：分针指向 12，时针指向8 问：猜猜 6 时的时候，时针、分针是指着几的？ 生：分针指向 12，时针指向6 （学生答后，电脑显示6 时的钟面） 问：是这样吗？ 师：非常好。仔细观察一下，7 时、8 时、6 时这三个时刻，它 们的指针有一个共同的特点，看谁能发现? 生 1：指针都指向数字。 生 2：分针都指向 12…… 总结：对，分针都指着 12。当分针指向 12 的时候，时针指向几 就是几时整了。 活动：让学生在自己的表上拨时刻。并介绍时针和分针分别指向 几 2.整时的写法。 问：大家在生活中还见过什么样的表？ 第 3 页 认识钟表的教案 生 1：动物类表 生 2：电子表…… 师：生活中电子表应用非常广泛。今天我们除了黑板上这种写法 还要共同了解电子记时法。（教师在黑板上板演 7 时的电子记时法） 师：这是电子表数字表示方法，它有什么特点吗？ 生 1：有两个小点。 生 2：有数字，有零…… 师：几时用电子表数字表示时几写在“：”前面，在“：”后面 写“00”。 活动：让学生用电子记时法表示 6 时和8 时 （课件 3：电子表出示