四年级数学014、认识计算器单元练习.docVIP

在线分享文档 在线分享文档 网友可以在线阅读和下载这些文档 让每个人平等地提升自我 By：maiqun PAGE 1 认识计算器单元练习 教学目标： 1.能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。 2.在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识.积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。 教学重点.难点： 熟练使用计算器，会利用计算器探索简单的数学规律。 教学过程： （用计算器完成下面各题） 一.直接写出得数 1.729＋174＝　　　　　　　　　3704－2955＝ 　680－365＝　　　　　　　　　 2166＋2093＝ 　653＋748＝　　　　　　　　　 8001－7124＝ 　1235－986＝　　　　　　　　　6526＋3538＝ 2.134×26＝　　　　　　　　　 14287÷157＝ 　672÷42＝　　　　　　　　　　544×105＝ 　283×51＝　　　　　　　　　　38150÷218＝ 　4896÷68＝　　　　　　　　　 416×322＝? 3.790＋140＋98＝　　　　　　　55×66×77＝ 　910－351＋49＝　　　　　　　 81×46÷29＝ 　1150－665－509＝　　　　　　 1890÷35×16＝ 　4352－1478－901＝　　　　　　6408÷89×43＝? 4.768＋135×74　　　　　　　　　（451＋5477）÷57 　＝　　　　　　　　　　　　　　＝ 　＝　　　　　　　　　　　　　　＝ 　61×（140－97）　　　　　　　　221640－209×312 ＝　　　　　　　　　　　　　　＝ ＝　　　　　　　　　　　　　　＝ ? 9450÷25－346　　　　　　　　　123×（50310－49281） ＝　　　　　　　　　　　　　　＝ ＝　　　　　　　　　　　　　　＝ ? 　7328÷（54－38）　　　　　　　5642÷（13×14） ＝　　　　　　　　　　　　　　＝ ＝　　　　　　　　　　　　　　＝ 【设计意图：组织学生开展竞赛，使学生在会算.算对的基础上，逐步提高使用计算器的熟练程度，感受运用计算器探索规律的简捷。】 二.填空 1.在计算器上，按“2”后按“4”，显示屏上是＿＿，接着按“×”，显示屏上是＿＿，再接着按“5”，显示屏上是＿＿。 2.在计算器上进行如下操作：12 ×13C15 = ,这时计算器上显示＿＿＿ 3.＿＿和＿＿都是我国古代劳动人民发明的计算工具。 【设计意图：充分利用学生已有的经验，认识.了解计算器；通过操作.解决问题，学生自己掌握计算器的用法；检验使学生更好的理解算式间的内在联系。】 三.探索与运用 　1.1×8＋1＝ 　　12×8＋2＝ 　　123×8＋3＝ 　　1234×8＋4＝ 12345×8＋5＝　 你能照样子每组继续编四道题　，并且直接写出答案吗？ ＿＿＿＿＿×＿＿＋＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿×＿＿＋＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿? 2.100粒大米饭约重4克。 照这样计算，一亿粒大米饭约重多少克？ ? 粒数 100 1000 10000 100000100000000 　克数 ? ? ? ? ? ? ? 500克大米饭可以供一名成年人生活一天，全国13亿人如果每人减少浪费一粒米饭，节约的粮食可供成年人生活一天？ 【设计意图：在实际计算和解决问题.探索规律的过程中感受使用计算器进行计算的快捷.方便，体会数学与生活的联系。】