苏教版小学三年级语文下册水上飞机.doc

PAGE PAGE1 / NUMPAGES3 水上飞机 【教学目标】 1．认识本课生字8个，学习部首“贝字底”。积累词语“遇难、迅速、究竟”等。 2．正确朗读课文，在感知课文的基础上，了解水上飞机与普通船只、飞机在外形、功能方面的不同。 3．知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望。能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式说一说各种不同水上飞机的用途。 【教学重难点】 1．阅读感知课文，了解水上飞机与普通船只、飞机在外形、功能方面的不同。 2．理解文本内容，圈画水上飞机本领的词语。 3．用“有的……有的……有的……还有的……”的句式，说说不同水上飞机的用途。 【教学过程】 一、引入课题 1．听写句子： 飞机在天空中飞行。船在水面上航行。 2．媒体出示图片 师：小海鸥在茫茫的大海上自由自在地飞来飞去，突然，他发现海面上，来了一位新朋友，仔细一看，它和普通的船长得可不一样呀！只见这艘奇怪的大船—— （1）交流出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。（指名读） （引读）这船真是与众不同，居然在白色船体的两边——长了一对大翅膀。 师：你们知道它叫什么名字吗？——（生）水上飞机，是呀，这艘奇怪的大船既有船的特点又有飞机的特点，所以，我们把他叫做——（生）水上飞机。 出示：水上飞机（板书） 师：我们一起来叫叫他的名字—— （2）引读激趣，理解词语“究竟”。 师：对呀，这种长翅膀的船，名叫水上飞机，这对翅膀就是它的机翼。可是，小海鸥不明白这外形奇特的东西是什么，他想：“客轮、货轮什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。” （学习生字“货”，部首“贝字底”） A．正音 B．分析字形结构 C．学习“贝字底”。“贝”古代是用贝壳来做货币，所以货是贝字底，而货轮指的就是专门运载货物的轮船。 小海鸥心里很纳闷，于是，他飞过去想问个——“究竟”（字体变红放大）。“问个究竟”的意思就是——问个明白。 （3）揭示课题。 师：小朋友也一定很想知道水上飞机与普通的飞机、船只有什么不一样？它有哪些特殊的本领？那就让我们随着小海鸥一起去问个——“究竟”，弄个明白吧！今天，我们就来学习一篇非常有趣的知识童话——读题。 二、熟读对话，感知解惑 1．重点学习2-7小节，了解水上飞机的本领。 （1）认真地读读课文2-7节，边读边思考水上飞机有哪些本领？读完用直线划下来。 [随机表扬学生的学习习惯：你读得可真认真！/你已经读完课文，开始划句子了，真厉害！……] （2）交流示句，随机正音、学习生字。 出示：“我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” “有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……” （以上句子在文中随机划线） 师：你真了不起！不仅准确地找到了句子，而且，把（“迅速、遇难、参加”生字上注音）这些字音都读准了。现在，就请你当小老师带领大家拼拼读读。 师：遇难就是——（生交流） 何止是困难，简直是灾难啊，想象一下，会遇到哪些灾难？（生交流）如果等待船只来救援，速度——太慢，如果让飞机来救援，又不能停靠在——海面上，所以只有水上飞机能够——迅速救援（出示词卡），迅速就是——（生）快速，原来这种海上救护机的本领就是——迅速救援遇难船只。学着老师的样子在文中圈一圈。 师：（指导书写“遇”）在这几个生字朋友中有三个生字是走之底的，走之底的字书写的时候都是——（生）先里后外。在这几个生字中，你看看哪一个字的笔画最多？——“遇”的笔画比较多。请你看清老师在田字格里是怎样书写的？数数看，第8笔是什么？请你在书上写个“遇”。 （3）引读对话。（突出“问答” ） 师：原来，水上飞机的回答，就是在向我们介绍他的本领呢！我们一起来配合读读！ 你看，当小海鸥得知这奇怪的大船名叫水上飞机（生）的时候，他吃了一惊，问——（生）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”；听了小海鸥的话，水上飞机笑了，对他说——（生）“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”。 （4）师：小海鸥听了，挺佩服他的本领。水上飞机又接着说他有很多——兄弟，而且，各有各的——本领。他的兄弟们究竟有什么本领呢？（出示第2句话）请你再来读读这句话，学着老师的样，也来圈画关键的词语，然后同桌之间说一说。 生交流，师随机板书。 输送物资 汲水灭火 参加战斗 （5）师：小朋友，你们看，你们交流的内容“输送物资、汲水灭火、 参加战斗”一架普通的飞机或船只不也是能做到的吗？除了这些，你觉得哪些词语也是非常关键的？再读课文第7节，找找有关词语。 A．生交流，师随机板书：（航行中）（海中）（随时） B．理解：随时 随时就是——无论什么时候，什么地方，只要有需要水上飞机就能去参加战斗。 （6）师：让我们再