苏教版小学一年级数学上册教案认识~各数.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 认识11~20各数 【教学目标】 1．学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数，了解20以内数的顺序，能够正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。 2．培养学生的观察能力和动手操作能力及数感。 3．对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。 【教学重难点】 1．重点：正确数出11-20各数，并且知道它们的组成。 2．难点：掌握11-20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。 【教学准备】 多媒体、小棒等。 【教学过程】 一、创设情境，直接导入 师：小朋友，今天小明没有带小棒，老师准备借一把小棒给他，你们猜猜大约有多少呢？ 生猜 师：猜得真多，到底谁猜对了？怎么办呢？ 生数（师展示） 二、动手操作，探索新知 1.学习例1。 师：小朋友，你们带来了多少根小棒？不说出答案，试着摆一摆，怎样就能让别人一眼看出你有多少根？（12根） 学生动手操作小棒，可能会出现多种摆法，教师指名演示，组织学生讨论评价，说一说你最欣赏哪一种摆法？为什么？ 师：哪些小朋友的摆法跟他一样？请举起你的小手。 师：想知道小明是怎么摆的吗？咱们一起来看看！谁说说他是怎么做的？你认为他这种做法好吗？为什么？你们也能像他这样做吗？与好朋友合作绑一绑！ （师顺手拿一捆）问：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。 现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？ （演示：依次出示14、17根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根？） 2．摆一摆，数一数。　　 师：11—20这些数，你喜欢哪一个？你能用小棒摆一摆吗？　　 学生操作小棒，组内交流，说说为什么用这个数表示？　　 师：你能摆出20根小棒吗？ （学生操作小棒，可能会出现多种摆法，引导学生观察比较：哪一种摆法好？） 说明：2捆小棒是2个十。（教师板书） 3．读一读，掌握数序。 教师投影出示直尺图，提问：你能读出我们今天认识的数吗？ 教师动画演示0-20各数的顺序，然后让学生齐读（顺读和倒读）。 提问：看着直尺上的数，你能提出数学问题吗？ 让学生之间互相出题并解答，例如：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？ 17比14大还是小？ 师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？ 三、巩固练习： 1．例2 师：小朋友，你们真聪明，很快就认识了11-20各数了，看一看我今天还给你们带来了什么？（演示：出示草莓和雨伞图） 师：先猜一猜是草莓的个数多还是雨伞的把数多？草莓大约有多少个？雨伞大约有多少把？再数一数草莓和雨伞各有多少。 师：这么多的草莓，数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个了？ （引导学生数一数、圈一圈） 2．小朋友，我们今天学习了11-20这些数，你能把这些数字娃娃从你的学具袋里请出来吗？ 瞧！他们好乱的，能帮他们排排队吗？说说你是怎么排的？还有不同的排法吗？ 小朋友，唐老师手上拿着一张数字娃娃，你们猜猜会是多少呢？“大了，小了，对了。” 3．比一比谁翻得快。 找出数学书第5、18、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。 四、总结 今天这节课，我们又认识了哪些新朋友？