苏教版小学二年级数学下册认识万以内的数.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 认识万以内的数 【教学目标】 1．通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确地进行读、写。 2．使学生学会口算整百数加整十数及相应的减法，会估计一些常见事物的多少，发展估算意识和能力。 【教学重难点】 正确读、写几百几十的数，能正确口算整百数加减整十数。 【教学方法】 自主探究，点拨、操作、观察法、自主探究，合作交流 【教学准备】 计数器 【教学过程】 一、复习 1．数数。 （1）—个一个地数，从63数到l00. （2）一个一个地数，从10数到100. （3）一百一百地数，从100数到1000. 2．口答。 100里面有多少个十？ 1000里面有多少个一百？ 3．揭示课题。 上节课我们认识了整百敷，这节课我们继续来学习千以内的数。 (板书课题) 二、教学几百几十数的认、读、写 1．出示例题图。 （1）指名学生完整地说说图意。 （2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。 （3）借助计数器，讲解。 先在百位上拨4个珠，提问；现在表示多少？再在十位上拨5个珠，提问；现在又增加了5个几？合起来是多少？学生齐读。 百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。在写数时，要注意百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠，就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在个位上写0占位。(板书：450) 2．练习；根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。320750480990 3．教学试一试。 （1）在计数器上拨出370.请学生说说370的组成。 （2）一十一十地数，从三百七十数到四百三十，数到三百九十时，提问：十位上再拨上这一颗是几颗？也就是多少？十位满十，向百位进1后，百位上是几？ 追问：三百九十后再添上一个十是多少？三百九十，再在十位上拨一颗，要数多少？ （3）继续数下去。 （4）学生自己边拨珠，边数数，不用计数器，再数一道。 （5）出示“一十一十地数，你能数到890数到1000吗？” 学生读完要求后，独立完成，如果有困难可借助计数器帮助。 反馈时，请学生说说是怎样想到990后面是1000的？ 学生齐数。 （6）请学生把数的数字，写在练习本上，指名板演 三、教学几百加几十及相应的减法 1．出示邮票图，引导学生看清图意：左边300张风景邮票，右边20张动物邮票。 2．学生列出两道加法算式。(板书：300+2020+300)说说计算结果及思路。 3．列出两道相应的减法算式。 4．学生计算并说说思路。 四、全课总结： 在上节课的基础上，我们了解、认识了几个百和几个十合起来就是几百几十。