图形中的规律反思(陈雪红)(一).docxVIP

《图形中的规律》教学反思 乐从小学 陈雪红 2011.6 本 是北 大版小学数学第八册第七 元 《 方程》的后 学 内容，探索 律是《数学 程 准》 教材新增的内容， 也是教材改革的新 化之一。它 涵着深刻的数学思想， 学生 行思 ， 是学生今后学 、 生活最基 的知 之一。 教材分析， 《 形中的 律》 的学 内容 作出了如下 明： “ 形中的 律” 个 旨在 学生 一个直 操作、 探索 的 程， 体 律的方法， 于具体所涉及到的 律是什么，在此不作要求。 根据学生的学情和教材的特点，本 我 定的教学目 是： 1、 学生在 直 操作，探索 的 程中，体 形的 律的 方法。 2、 累 形中 律的探索 ，培养学生数学活 的 趣，以及解决 的意 和能力。 3、感悟数学与生活的 密 系，体 数学学 的价 。 本 教学目 置了三个数学活 ： 1、激趣 入。 2、探究 律，体 方法。 3、 用 律。把活 重点放 学生 一个直 操作，探索 的 程，体 律的方法。具体 ： 一、 情境， 生探究 律的内在需求。 有效的数学活 意味着教 需要引 、促 和激励学生学 的“主 性” ，不断引 学生学 的内在需求。 是数学活 有效 行的“ 机” 。首先，教 所 做的是在摸清学生的知 底 的同 ， 予学生学 的推 力， 激