八年级语文上册《马说》教学设计鲁教版.docxVIP

《马说》教学设计 一、导入 ( “伯乐相马”的成语，讲关于伯乐的故事。 ) 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。 在羊肠小道上 ，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水 淋漓， 在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了， 就下了自己的车，挽住千里马 而对它淌眼泪， 并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。 千里马于是低下头吐气， 抬起头 来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 今天我们来学习《马说》 ，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。 二、解题 《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。 “马说”这个标题，是后人加的。 “说”就是 “谈谈”的意思，比“论”随便些。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问 题”。 三、通读课文，整体感知 1．教师带读全文，要求学生注意难字的读音。 2．学生读课文，并且讨论、了解全文大意。 3．思考讨论： 文中千里马指的是什么 ? 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗？ 要点 提示：比喻人才。韩愈当然不是在仅替马鸣不平，他写这篇文章旨在抒发自己的感情， 伯乐指能够识别人才的人， 结合作者的当时背景， 指封建统治者， 而且应该是指能够识别赏 用人才的所谓明君。 伯乐指的是什么 ? 要点提示：比喻识人才的人。 归纳：本文就是通过千里马和伯乐，