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研究开放大学工商管理类专业课程体系的模型构建    　　摘要：随着经济社会的发展以及学习需求的变化, 目前开放教育的专业课程体系设置出现了一些不适应症。按照《国家开放大学建设方案》中科学、合理、灵活地设置专业, 增强专业、课程的针对性和实用性, 构建知识与能力并重、专业教育与职业教育结合的培养模式;的要求, 开放大学需要进行更有针对性的专业设置与课程体系设计。在此背景下, 本研究对工商管理类专业课程体系模型的构建进行探讨, 希望能够为未来湖南开放大学的专业设置与课程体系设计提供更具针对性、实用性和更有效率的参考借鉴。 　　关键词：开放大学; 工商管理; 专业课程体系; 模型; 　　The Construction of the Professional Curriculum System Model of Business Administration in Open University 　　Abstract：Along with the development of economy and society and the change of learning demand, there are some problems in the professional curriculum system settings in open education. In accordance with the requirements of《The National? Open University? Construction Scheme》, the major setting should be? scientific, rational and flexible. The pertinence and utility of the majors and curriculum should be enhanced and a cultivation model combining professional education and vocational? education should be built. This article explores the construction of the curriculum system model of Business Administration from the perspective of Open University, hoping to provide a reference for the major setup and curriculum system design of Hunan Open University. 　　Keyword：Open University; business administration; professional curriculum system; model; 　　1999 年教育部人才培养模式改革与开放教育试点;项目开展以来, 广播电视大学系统为地方经济建设培养了大批应用型人才, 为我国现代远程教育的发展积累了宝贵经验。随着2012 年国家开放大学的成立, 电大开放教育进入了转型发展时期。按照《国家开放大学建设方案》中科学、合理、灵活地设置专业, 增强专业、课程的针对性和实用性, 构建知识与能力并重、专业教育与职业教育结合的培养模式;的要求, 开放大学需要进行针对性的专业设置与课程体系设计, 促进专业培养目标与职业资格标准的有机衔接, 适应经济社会的发展及学员的学习需求。   　　一、电大专业课程体系设置的现状 　　(一) 专业设置不合理 　　1. 不符合开放教育的培养目标。目前开放教育的专业设置是以专业研究型人才;为目标, 没有体现出社会对于应用型人才;知识和能力的需求, 导致后面的专业教学也偏离了培养目标。 　　2. 不能满足学员的需求。以工商管理类的专业设置为例, 开放教育只是笼统划分了专业, 对学员的指导性不强, 同时导致专业课程涉及面大, 深度却不够, 再加上自主选课的空间不足, 学员的学习需求不能得到有效满足。 　　(二) 课程体系不合适 　　1. 模块设置不合理。基于专业基础课、核心课、延展课的模块设置更多是从完整的专业知识结构出发的, 模块中的课程多而不精, 学员不能通过选择课程模块实现特定能力提高的需求。 　　2. 课程选择范围不大。调查发现工商管理类各专业的必修课比例非常大, 选修课基本也都是限选课, 学员根本没有自主选择的空间。开放教育学员来自各行各业, 即便就读的专业一样, 自身情况