2021电工基础及实训课程标准.docx

《电工基础及实训》课程标 准 课程名称：电工基础及实训 专业适用专业：电气运行与控制 、八 、亠 一、刖百 （一）课程性质 本课程是中职电气运行与控制专业核心课 程，也是本专业必修的专业基础课程。 通 过对本课程的学习，可以使学生掌握电气 运行与控制专业必备的电工技术基础知识 和基本技能，具备分析和解决生产、生活中 一般电工问题的能力，具备学习后续电类专 业技能课程的能 力；对学生进行职业意识培养和职业道德教 育， 提高学生的综合素质与职业能力，增 强学生适应职业变化的能力， 为学生职业 生涯的发展奠定基础。 （二）课程设计思路 本课程的设计突破了学科体系模式， 打破了 原来各学科体系的框 架，围绕专业培养目标， 根据本课程在专 业教学中的作用地位， 以“就业为导向， 能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位 必备的相关知识和技术为依据， 兼顾了企 业和个人两者的需求， 着眼于人的全面发 展，即以培养全面素质为基础，以提高综合 职业能力为核心。课程设计思路如下： 以应用为主线， 加强技能训练， 培养学 生与岗位对接的职业能 根据职业岗位群的实际需求， 把握课程内 容的难度、深度和广度，并以应用为主线， 体现基本理论在生产、生活中的实际应用， 删除传 统教学内容中一些偏深、偏难、应用性不强 的知识点，突出知识在生 产、生活中的应用，引入技术更新和产业升 级带来的新知识、 新技术、新材料、新工 艺，使课程内容具有时代性和应用性。 课程设计要体现 “做中学， 做中教” 的职 业教育特色。 按职业能力的形成过程， 把相关的知识、 技能整合在一起作为学 习模块，在每个模块中，穿插与学习内容相 关的实训项目，让学生在实训过程中，进一 步学习相关的知识与技能， 提高实践操作技 能，培养学生的工程观念和职业能力， 从 而提高学生利用所学知识解决实际问题的 能力，并引导教学过程按照 “做中学，做 中教”的方式来开展。 、课程目标 1、理解电路的基本概念、 基本定律和定理， 了解其在生产生活 中的实际应用 2、会正确使用常用电工工具与仪器仪表 3、能识别与检测常用电路元器件 4、能处理电路中的简单故障 5、掌握电工技能实训的安全操作规范。 6、具有资料查阅和信息处理能力，具有一 定的交流、分析解决 问题的能力。 7、培养良好的职业道德，具有创新精神与 团队合作精神。 8、培养节能环保、产品质量等意识。 三、课程内容及要求 表一 课程内容及要求 模块一 预备知识 课带实验总学时课程总学时 课堂讲授总学时 14212 学时 教学环 数具体目标教学方法建议课程内 容 境要求 8 认识交、直流电源、 电工基本仪器仪表及 1 子模块常用电工工具； 明确通过现场教学认认识 电工实 实训室 2 识电工实训室。电工实验实训 室操作训室 规程，树立规范操作 职业意识。 知道安全电压等级、 人体触电的类型及常 校外实通过实地参观和见原因；了解防止触 2 子模块安全用电 习基地，电的常用保护措施、多 媒体教学介绍 6 常识 教室触电现场的正确处 理安全用电常识。 及电气火灾的防范和 扑救。 3 子模块认识常用电工材料， 常用电工材 实训室 通过实物了解。 2 了解其分类及应用料 学会使用常用电工工 3 子模块通过观摩和实际 常用电工工 实训室具，了解其结构、使 2 操作 学习。具 用及注意事项。 会使用合适的工具对实训项目一导线的 实训室导线进行剥线、连接剥削、连接与绝缘的 2 及绝缘恢复恢复 电路的基础知识与基本测量模块二 实训总学时课程总学时课堂讲授总学时 61218 学时 教学环 数课程内容具体目标教学方法建 议 境要求 18 通过实际的手电 筒实物，从电能的 提供、传递、控制 1 子模块到电能的转换和电路与电路了解电路的 组成、工 教室 2 应用来讲述电路作状态及特点； 图 的组成，并结合课 件引出电路的工 作状态及特点。 在物理学的基础理解电流的概念，学 上，与水流、车流会选择合适的电工仪 2 子模块等实际现象结合，表对其进行测量；理 电流及其测 教室 2 复习理解电流相量解电流的 实际方向与 关概念，并结合简参考方向之间的关 单电路学习选择系； 合适的电工仪表测电流。 在物理学的基础 上，与水压等实际 理解电压的概念， 学 现象 结合，理解电 会选择合适的电仪工 压相关概 念，并学 3 子模块表对其进行测量；理电压及 其测 教室习选择合适的电 2 解电压的实际方向 与量 工仪表电压；通过 参考方向及电压与电 比较法讲解电压 位之间的关系；与电位之间 比较法讲解电压 位之间的关系； 与电位之间 的关系。 实训项目二万用表 万用表实训项目三 流 通过“给两个额定 电压相同但功率 不同的白炽灯加实训室 2 的基本操作 实训室 的关 系。 实训项目二万用表 万