《昆虫记》推荐课.docxVIP

走近法布尔，走进《昆虫记》 阅读推荐 【教学目标】： 1、 了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲， 领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。 2、 走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。 3、 结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然 与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。 【教学内容分析】： 《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活 以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。后来编写成书，共十大册，每册 包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活： 蜘蛛、蜜蜂、螳螂、 蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写， 甚至歌颂， 微不足道的昆虫。 这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味， 而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。 教学时，要紧扣法布尔的个人趣事与《昆虫记》选文，让学生走近法布尔， 走进《昆虫记》，从而来激发学生阅读的兴趣。 【教学过程】： 一、 谈话导入 1、 同学们，你们身边有哪些常见的昆虫？能说说你最喜欢的昆虫是什么吗？ 长什么样子吗？ 2、 出示：“一个人耗费一生的光阴来观察、研究虫子，已经算是奇迹了； 一个人一生专为虫子写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写 虫 子的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界 一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。” 3、 这是一段书评，你看了之后有什么想说的？ 4、 这个人就是法国著名的昆虫学家法布尔，这本书就是响誉世界的《昆虫 记》。 （现在的孩子接触昆虫机会少，所以对昆虫很不了解。先联系学生生活，从 学生实际出发，再结合书评，来激发学生对昆虫的兴趣以及《昆虫记》的阅读期 待，让学生对法布尔这个人与《昆虫记》这本书充满希望。） 二、 走近法布尔 1、 出示不同版本《昆虫记》的封面图片，请同学欣赏。 2、 出示下面一段文字，介绍法布尔。 法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、作家。1823年12月22日,出生于 法国普罗旺斯的圣雷恩村一户农家。 此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马 拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆 虫所吸引。 靠着长期的勤奋努力和坚持不懈地观察，法布尔发现了昆虫世界各种有趣的 秘密。 1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块 荒芜不毛，但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。 在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前 半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后 九卷。 1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石园。 2、 看了这么一大段有关法布尔的介绍，你对法布尔了解了哪些？ 3、 同学们，你们口袋里常常放过什么？学生交流。（出示图片）法布尔小 时候对小虫子非常着迷，口袋里常常装满了各种昆虫。 4、 老师还找到了几个有关法布尔的小故事，想不想看看？出示，交流。 （1） 八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水 边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回 穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫,, （2） 有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属 光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬，真漂亮！ ”他边叫边用小手扑过去，敏捷地 捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把 这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。 这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。 （3） 他在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜 全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了 4个小时 才离去。 （4） 法布尔爬到一棵树上，观察螳螂的活动。他把周围的一切都忘了。结 果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。 4、看了这几个小故事，你有什么想说的？请谈自己的感受。 （本环节重点是让学生认识法布尔，从事例中感受法布尔对昆虫着迷的程 度。进一步激发学生对其作品的关注。） 三、走进《昆虫记》 1、 过渡：在法布尔的眼中，蝉是夏日里的歌唱家，黄蜂是天生的捕食者， 蟋蟀还是一名优秀的演奏家,,就让我们一起随着法布尔优美的语言中来观察 那些可爱的动物吧！ 2、 交流《昆虫记》片断一 出示：“未长成的蝉的地下生活，至今还是未发现的秘密。我们所知道的， 只是它在未长成爬到地面上来以前， 在地下的生活大概是四年。此后，日光中的 歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享