2020年学年小学四年级语文下册的第六单元复习21乡下人家学习教案1新人教版本.docxVIP

2019-2020 学年四年级语文下册第六单元 21 乡下人家教案 1 新人教 版 乡下人家 【知识与技能】 １、认读５个生字，会写１４个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 朗读 品味 理解 背诵 感受 【情感与价值】 1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热 爱。 2、围绕“走进田园，热爱乡村”开展综合性学习活动。 【教学重点、难点】 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 【教学过程】 第一课时 一、图片激趣，导入课文 １、出示两组投影片： 第一组：学校的大门、住宅的小区。 第二组：低矮的瓦房、朴素的村民。 （也可以用书上的几幅插图代替） 看到这两组图片，你想到了什么？ ２、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？ ３、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、 优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的 生活， 你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第２１课， 一起走进乡村生活， 一起领略 乡下人家的悠闲生活。 （板书：乡下人家） 二、初读课文，感知内容 １、小声地读课文， 遇到有生字的句子多读几遍， 一边读一边想乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？ ２、说一说： 乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？ 三、自学生字，练习朗读 １、出示“自学指导”： ⑴ 自读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 ⑵ 练习将课文读通顺。 ２、检查自学成效： ⑴ 出示有生字的句子让学生练习朗读： ① 乡下人家， 虽然住着小小的房屋， 但总爱在屋前搭一瓜架， 或种南瓜， 或种丝瓜， 让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 ② 青、红的瓜，碧绿的藤和叶、构成了一道别有风趣的装饰。 ③ 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依 着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 ④ 从他们的房前屋后走过， 肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡， 在林中觅食，或 是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 ⑤ 即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 ⑥ 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 ⑦ 天边的红霞， 向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋友，它们和 乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ⑧ 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地地进入梦乡。 ⑵ 指导书写，你觉得这些生字中哪些字不容易写好？ （师板演） 率 巢 ⑶ 分段朗读全文，提出不明白的词语集体交流。 四、朗读课文，整体感知 １、自读课文，边读边想： 课文哪一小节概括了乡下人家的特点？ ２、交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。 ３、朗读最后一段，理解“独特”“迷人”的含义： ⑴ 朗读最后一段，一边读一边想：“独特”和“迷人”在这里是什么意思？ ⑵ 理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 “独特”是指独有的，与众不同的； “迷人”是说吸引人。 这句话是说乡下人家， 在任何时候， 在任何季节都有着自己 独特的、很吸引人的美。 ４、读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧！ 自由读课文， 找出你认为最能体现乡下人家迷人、 独特之美的语句做上记号， 在旁边可以写 一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。 ５、说说你认为乡村生活最美的地方。 五、本课小结，布置作业 １、小 ： 同学 从 文中已 初步地感受到 村生活的美好， 下 我 来 感受 村人民的那种朴 和善良。 ２、作 ： ⑴ 朗 文，把你喜 的段落抄下来。 ⑵ 抄写生字新 。 ⑶ 搜集反映 村生活的 料 （可以是 片、 可以是文字介 ， 可以 爸爸 或 是 奶奶他 的在 村生活的 ??） 第二 一、复 ， 入新 出示生 卡片，指名朗 二、朗 文，想象画面 １、朗 文， 想象：你仿佛看到了哪些画面？ ２、集体交流， ： 屋前瓜架 院群 河 衣 前种花 河中群 前晚 屋后竹笋 巢 ３、 些 景用 中的一句 概括就是── 下人家， 不 什么 候， 不 什么季 ， 都有一道独特，迷人的 景。 三、默 文，集体交流 １、默 文，想想： 你从 文哪些 句体会到了 下人家无 何 何地都散 着的独特、 迷人的美？把你 找到的 句 一 。 ２、集体交流： （生交流 程中， 适 点 ，提示学生抓住重点 句来体会 下人家独特、迷人的 美，并相机指 学生有感情地朗 文，其他学生通 “ ”的方式来参与学 。） ⑴ 体会“ 有 趣的装 ??”一句： ① 系生活 理解“ 有 趣”、“