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初中数学困难生的形成原因及对策 汇贤中学 林新梅 有一位教育家曾说过：“孩子有缺点很正常，没有缺点的孩子才是不正常的。 ” 作为教师，应该接纳学生的缺点，正视学生的不足，有责任帮助学生纠正缺点， 发扬他们的长处。 当然，我们只有对学生的问题有了正确的认识后， 才能有效地帮助学生改正缺点。 要想在农村初中大面积提高教学质量， 就必须重视学困生的转化工作，要转化学困生首先要了解学困生形成的原因。 一、学困生形成的原因 初中数学学习困难学生形成的原因是非常复杂的，有家庭的、有学校的、有社会的、有学生自身的等等，本文结合自己多年的教学实践作一些粗浅的探讨。 （一）内部原因 1、学习目的不明确，缺乏上进心。有的学生由于基础较差，对老师所讲的 内容往往是一知半解， 因而对学习失去了兴趣， 没有求知的欲望， 于是对学习产生了厌恶，学习无动力，导致学习成绩下降。 2、学生学习积极性差，学习欠主动，不善于思考问题，遇到难题不究不问， 作业马虎应付，甚至抄袭了事，致使学业成绩长期得不到提高。 （二）外部原因 1、家庭教育方面的原因。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行在无 意之中起到了潜移默化的作用。然而，有的家长存在“读书无用论”的思想，整 天只知道做生意赚钱，对子女根本不关心，认为只要把孩子交到学校就万事大吉， 任由学校管理， 有时孩子做错事时不但不配合学校对其进行教育， 反而责备学校 等等。