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《本命年的回想》创新教学设计 第一课时 教学目标： 1．熟读课文，了解本命年有哪些习俗； 2．理清课文思路，能说出本文“条理清晰，结构严谨”的特点。 3．培养对传统节日的热爱之情。 重点难点： 重点：梳理文章结构层次。 难点：培养对传统节日的热爱之情。 教学方法：讲授、朗读、探究 教学步骤： 一、导入新课： 1. 多媒体播放歌曲《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的 情感体验，创设和谐的课堂氛围。 2．启发学生谈过年感受 : 大家喜欢过春节吗？你们的春节是怎么过的？（学 生讨论自已的过年感受，并用完整的语言叙述。） 二、解题： 1 ?什么叫本命年？（可参照书下注释①） 2． 参考课前收集的资料说说 ：本命年有什么习俗？ 明确：在传统习俗中，本命年常常被认为是一个不吉利的年份。 “本命年犯太 岁，太岁当头坐，无喜必有祸”的民谣是关于本命年不甚吉利的最好写照。故民 间通常把“本命年”也叫做“槛儿年” ，即度过本命年如同迈过一道槛儿一样。每 到本命年时，汉族北方各地，不论大人小孩都要 买红腰带系 上，俗称“扎红”，小 孩还要 穿红背心、红裤衩 ，认为这样才能趋吉避凶、消灾免祸。 三、介绍作者： 学生介绍，教者补充。 明确：刘绍棠，现代作家。 40 多年文学生涯，致力于“中国气派，民族风格， 乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集?大运河乡土文学体系》。 1991年7 月 1 日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，曾任 中国作家协会副主席 四、检查预习 小组汇报检查情况，教者抽查。 五、初读课文，整体感知。 指明学生朗读全文，思考以下问题： 1．课文从什么地方开始回想，到什么地方结束回想的？ 明确：第 3 自然段开始回想，第 5 自然段结束回想。 2．回想的过年的特点是什么？（提示： 注意文中的词语 ） 明确：最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味。 六、研读课文 1-4 小节。 1、读第 1段，思考 ：开头以 24节气歌引出春节，这样写有什么作用呢？ 明确：衬托出春节的重要，突出春节的特点。 2．（比一比）快速阅读第 3 段，看谁能在最短的时间内找到能表现作者过年感受 的四个词语（可提示学生注意文中表现乡亲过年感受的词语） 明确：预热 —增温— 红火—发烧 3．运河乡的父老乡亲是如何来过年的呢？作者共写了几件事具体描绘了家乡过大 年的情况？请你为每件事写个主题词（方法指导：用“动词 +名词”的形式概括这 几件事，如：守（动词）岁（名词）或用名词来作主题词，如“腊八粥”） 明确： 1、炒年货 2、吃腊八粥 3、买糖果 4、挑绒花 5、杀牲禽 6、备食物 7、送 灶王 8、换门神 9、守岁 10、拜新年 4．这十件事情是按照什么顺序组织起来的？（引导学生概括出内容后，按顺序排 列出） 明确：按照时间顺序组织的。 腊月初一———腊月初八———腊月二十三———腊月三十———正月初一 5、这样丰富的生活表现了运河地区人民什么特点？体现了他们什么样的精神？ 明确：表现了运河地区人民重视过年 —— 热爱生活的特点，体现了他们的勤劳、 淳朴。 七、教者小结。 作者回忆了京郊运河乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁 的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。 八、布置作业： 请同学课后搜集有关过年习俗的文化内涵。 板书设计： 本命年的回想 腊月初一：炒年货————————预热 TOC \o 1-5 \h \z 腊月初八：吃腊八粥 I 买糖果 I 挑绒花 增温 杀牲禽 I 备食物 I红 腊月二十三：送灶王 I火 换门神 I 除夕：守岁—————————发烧 正月初一：拜新年 第二课时 教学目标： 1、体会本文生动传神的语言；了解过年习俗中所蕴涵的丰富的文化内涵； 2、激发自己热爱生活、热爱家乡之情。增强对传统节日的认同感。 重点难点： 重点：体会本文生动传神的语言。 难点：增强对传统节日的认同感。 教学方法：合作、探究、讨论 教具准备：多媒体 一、检查复习。 第 4 小节中，作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？ 二、研读第五自然段。 为什么作者回忆小时侯过年会有返老还童之感？ 明确：昔日的大年，充满了热烈、纯真、虔诚、期盼和对生活的热爱，没有 孤独、欺诈和戒备，回顾起来，似乎老成、世故不见了，身心轻松、童心复萌了， 自然就有了返老还童之感。 三、赏析语言。 1、小组学习： 第 4 段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你认为哪些，词语最有表现 力？哪些语句描写最生动传神，即用不多的几笔就把某一生活场景描述出来了？ （结合具体的词语分析说明） 2、小组代表发言。 明确：①体现过年的热闹气氛的语句。 ②文中一些生动丰富的群众语言。 如：二十四节气歌； “红火”“发烧”“年根”；“腊月初一蹦一蹦，孩子大