從反思與實踐看國中生在科技實作活動中的學習歷程表現.docVIP

從反思與實踐看國中生 在科技實作活動中的學習歷程表現 游光昭*林坤誼杯 游光昭*林坤誼杯 科技產品的製作是一個結合思考與實踐的歷程思考主要是要求能運用學 科的知識槪念及工作程序的規劃去作實踐前的準備：而實踐則是運用周遭的 材料與工具等資源，去完成科技產品的設計與製作。本硏究依據Zimmerman （1998）所提出的□我調整學習理論，發展一個科技實作活動的學習模組，並 分析三十位國中生在經歷此學習模組的思考與實踐學習後，其在後續的實作活 動過程的表現以探討學生的反思與其實作作品表現之關係。本硏究在歷經十 一週的教學實驗活動之後歸納以下結論：（1）國中生在科技實作活動中的反思 表現優於實踐表現；（2）或中生在進行科技實作活動的學習特，應優先加強伯關 技術操作的學習° 關鍵字：口我調整學習、反思與實踐、資作評暈 *作者現職：國立臺灣師範人學科技應用與人丿J資源發展學系教授 枠作者現職：弘光科技人學文化事業發展系助理教授（通訊作者） 作者現職：臺北市立蘭雅阈民中學教師 畫、緒論 -■研究背景與動機 科技產品的製作是個結合思考(thinking 科技產品的製作是 個結合思考(thinking )期踐 (action )白罐 程(Agassi, 1997; Black Harrison, 1985; Schon, 1983)- Black 及 Harrison ( 1985)認爲能 完整