中考复习：《一元二次方程》的复习策略说课课件共35张PPT).pptxVIP

《一元二次方程》的复习策略;讲题——课堂教学中的重要环节;讲题——课堂教学中的重要环节;题 目 的 解 答;题 目 的 研 究;学 情 的 把 握 及 对 策;题 目 的 拓 展;八年级下册 第八章 一元二次方程 复习题19题 课本第82页;;一、说题目;1、说作用; 2、说知识点和思想方法;3、说整个知识体系中的价值地位;二、说教法;一次会议上，每两个参加会议的人都互相握了一次手，有人统计一共握了66次手。这次会议到会的人数是多少？;本题中的关键提示语句是：“每两个人握了一次手”。 ;预设： 展示时小组4位同学的握手会杂乱无序。;预设：学生展示 ;预设：该握手方式与生活实际不符，所以学生较难想到。老师可以自己当导演安排学生握手，同时让学生记住与对方握手的次数，让他们体会到每两个人之间都握了两次手，重复一次，所以要除以2。;方法归纳： ; 设这次会议到会的有x个人， 每一个人除了自己与其他人都要握一次手，因此每个人握（x-1）次，所有人共握x(x-1)次，但由于甲与乙，乙与甲各算一次，每两人之间有重复，因此实际总次数应为 x(x-1)。 ;设计意图： “握手问题”在小学时学生已有所接触，但大部分学生停留在初步感知上，对其问题实质理解不深，有的只是对公式的生搬硬套。设计“握手”这样一个起点低，贴近学生生活，符合学生认知水平的问题情境，经过学生自主探索，亲身体验，使复杂问题简单化，从而形成对“握手问题”实质的理解，掌握这类数学问题的解题关键。同时培养学生从特殊到一般的数学思想方法和归纳概括能力。;一次会议上，每两个参加会议的人都互相握了一次手，有人统计一共握了66次手。这次会议到会的人数是多少？;学生的可能解法一： ;学生的可能解法二： ;学生的可能解法三： ;学生的可能解法四： ;一次会议上，每两个参加会议的人都互相握了一次手，有人统计一共握了66次手。这次会议到会的人数是多少？;说拓展;一次会议上，每两个参加会议的人都互相握了一次手，有人统计一共握了66次手。这次会议到会的人数是多少？;一次会议上，每两个参加会议的人都互相握了一次手，有人统计一共握了66次手。这次会议到会的人数是多少？;设计意图： 利用一组难度逐渐递进的数学问题，通过学生合作探究，领悟数学思想，使学生加深对“握手问题”实质的理解，进而形成这类数学问题的知识链，掌握这类问题的解题要领。;反思课堂教学;认真学习有关的理论和资料， 深刻研究数学知识结构与分类