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蒙古族民间音乐在幼儿教育中的整合与渗透 [收稿日期]2017-08-13 [基金项目]包头师范学院青年科学研究基金项目（*****15-12）。 [作者简介]纪 璐（1975— ），女，辽宁辽阳人，包头师范学院教育科学学院学前教育系副教授。（包头 0*****） 蒙古族是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族。素有“音乐民族”“诗歌民族”之称。蒙古民歌具有民族音乐的独有风格，充分表现了蒙古族人民质朴、爽朗、热情、豪放的性格。目前，蒙古族民间音乐文化大多是以非正规形式进行着传播，如果我们不刻意挖掘、扬弃和传承，那么，蒙古族传统音乐中那些璀璨宝贵的内容很可能面临着消亡、失传的危险境地。因而，在幼儿园进行蒙古族民间音乐的整合与渗透，就显得格外重要。 一、蒙古族民间音乐与幼儿教育活动整合与渗透的意义 在现阶段我国幼儿教育课程体系中，音乐课程教育是一种非常重要的教学形式，对于幼儿智力开发、幼儿艺术审美能力的培养和提高具有关键性的作用。对于内蒙古少数民族地区幼儿园来说，当地丰富的民族音乐资源可以成为构建和完善幼儿音乐教育课程的素材库，将这些民族音乐资源进行系统科学的归纳和整理，编辑成册作为幼儿园教材使用。将蒙古族民间音乐与有幼儿园音乐教育活动有机整合，是使蒙古族民间音乐成为一个常规化、综合性的过程，是将蒙古族民间音乐真正渗透到孩子们生活中最有效的途径。 1可以丰富幼儿园课程资源 整理蒙古族民间音乐并制作成为可以适合幼儿园音乐教学使用的园本教材是一件伟大的工程，只有这样，才能保证蒙古族音乐乃至蒙古族文化的继承与发扬。现存的蒙古族民间音乐的继承和发展模式只是在草原牧区和个别纯蒙古族专业学校教育实施，随着牧区牧民的生产生活方式发生改变，机械化程度不断提高，社会结构发生转变，蒙古族民间音乐从前言传身教、代代相传的条件逐渐消失。教育要从孩子抓起，同时内蒙古地区拥有天然的地理优势，在该地区幼儿园学生中开展蒙古族民间音乐文化教育，让孩子从小接触、学唱蒙古族民歌学跳蒙古族舞蹈，欣赏蒙古族器乐曲对后续的继承和发展蒙古族民间音乐有着特殊的意义。 2有利于培养幼儿民族归属和民族荣誉感 蒙古族拥有独特的民族文化，蒙古族民间音乐更是民族文化中的瑰宝，在幼儿园中普及蒙古族民间音乐教育有利于培养民族归属意识。孩子们每天听得到欣赏到的甚至是唱到的都是这些优秀的蒙古族音乐，民族归属感和民族荣誉感就会建立，觉得自己生活在内蒙古地区和作为一个蒙古族人是多么骄傲和自豪。 3完成多元文化教育的任务 多元文化教育作为一种教育的基本价值观自20世纪中叶就引起了多民族国家的广泛关注并成为现代教育的发展趋势之一。蒙古族文化是蒙古族古老文明的象征，其中所包含的多元化、大众化、生态化、艺术化、生活化等特征，有利于培养受教育者健康积极的民族心理、独特的审美观念、良好的精神品质以及和谐的个性。 二、蒙古族民间音乐在幼儿教育活动中的整合 1蒙古族民间儿歌与幼儿园音乐教育灵活的整合 蒙古族传统儿歌资源丰富，数量居多。由于语言文字的关系出版的被大家传唱的作品不多，作为教师应该积极地收集和整理这些优秀的儿童歌曲以免失传。在音乐教学中可以和我们的儿歌教唱进行整合。如和生活息息相关的儿歌有《小马驹》《马背童谣》《海鸥和蜜蜂》等等，这些儿歌歌词朗朗上口，旋律优美动听，且有生活气息，接近幼儿的认知水平，适合幼儿传唱。还有热爱家乡热爱祖国的儿歌如《草原赞歌》《我们是草原的新一代》《祖国的太阳》等等，如《我是草原小牧民》歌中唱到：我是个草原小牧民，手拿着草鞭多英雄，草儿青青羊儿肥，看在眼里喜在心。教师在教学中采用创编的方式结合牧民现代的生活让幼儿进行歌词创编。既传承了蒙古族民间文化又能提升幼儿对家乡对祖国的认知水平，同时开发了幼儿的想象力与创造力。 2.蒙古族民间乐器与幼儿园音乐课程有机融合 蒙古族民间乐器的学习主要通过图片或实物及对乐器所演奏的乐曲的欣赏来认识，通过对器乐曲的欣赏来唤起孩子对演奏乐器的好奇心后，再配之以圖片或实物来让孩子熟悉乐器的构造，孩子会更容易记住所学乐器。 提到蒙古族民间乐器大家一定会想到马头琴，马头琴蒙语称“绰尔”，是由两根琴弦组成的拉弦乐器，琴身木制，长约一米，有两根弦。琴身共鸣箱呈梯形。声音圆润，低回婉转。有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。马头琴是适合演奏蒙古古代长调的最好的乐器，它能够准确地表达出蒙古人的生活，如，辽阔的草原、呼啸的狂风、悲伤的心情、奔腾的马蹄声、欢乐的牧歌等。大家熟悉的著名的马头琴曲目有《万马奔腾》 《蒙古小调 》《黑骏马》《萨班拉克》等等。 作为教师在为幼儿选择曲目时乐曲一定要选择能够唤起孩子的好奇心，让孩