有效教学不妨每天只解决一个问题(教师新概念2009年第7期).docVIP

有效教学：不妨“每天只解决一个问题” 彭永新 在当前的常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的现状依然存在。其中一个重要的原因就是教师的教学要求过于全面，既有知识技能的要求，又有探索性过程的体现，既有情感目标的渗透，又有认知能力的提升、思想方法的感悟等等，因而在一节课中学生的活动往往过于“丰富”和“饱满”，贪多求大，缺乏体验领悟的深刻，双基扎实的训练。特别是一些学困生，盲目追随于课堂的热闹，而真实的问题越积越多，以至于越学越苦，教师越教越累。 新课程对教学的要求不同于以往课程的要求，很重要的一点，就是更加强调课堂教学活动的真实有效。如何做到日常教学的课堂活动的有效，我的做法是：从“每天只解决一个问