《繁荣的唐朝文化》选修课设计方案.docxVIP

《繁荣的唐朝文化》选修课设计方案 ◆关键词：选修课;文化;课程方案 一、选修课开设的年级选择及原因分析 笔者选择开设年级为高中一年级，有两个方面的考虑，第一个是心理层面分析，进入高中的学生刚刚从中考中解放出来，心理上，独立性和极强的自主性开始体现出来，迫切的希望从给定的答案和既定的程序中解放出来，渴望去探索更为有趣的知识，而不仅仅限于教科书上的学习内容。第二是时间安排上的考虑，高一在学习任务上和高二高三相比没有非常重，而且通过初中三年的学习，对历史有了一个整体的把握，在初三也接触了世界历史，了解了不同国家不同朝代的兴衰更替，更能深入的感受到唐朝不仅对中国，也对世界上许多国家产生过很大的影响。从文化上来说，唐朝在那个时代非常具有影响力，具体体现在文化传输和对外交流上，“唐”这个字本身就是就很好的诠释。 二、学生需要具备的条件分析 第一是兴趣，众所周知，兴趣是最好的老师，选修课本身就要秉持自愿原则，要感兴趣。唐朝时代文化在世界历史上都算的上登峰造极。比如，唐诗上，李白、杜甫、孟浩然等等;书法上，张旭、怀素等等;绘画上，吴道子和阎立本。他们要愿意去学习，并且想去探究文化繁荣背后的原因。第二是有一定的历史知识基础。进入高中阶段的学生，对于唐朝繁荣的文化或多或少都会有一定的了解。 三、课程安排 第一个课时，第一部分安排一个课时，内容为《唐朝的文化到底有多繁荣》，作为这门课程的一个综述和入门;第二部分为唐朝文化繁荣原因分析，安排五个课时，第一个课时内容为《国家统一》，第二课时为《生产力发展水平高》，第三个课时为《政治清明和思想开放》，第四个课时为《开放兼容的外交政策》，第五个课时为《密切的民族文化交流》;第四部分安排一个课时，为讨论课，讨论的内容为“唐朝文化繁荣原因分析以及对当今社会发展”的借鉴意义;第五部分为闭卷测试，采取课程论文的形式，写一篇“唐朝文化繁荣原因分析及对当今社会发展的借鉴意义”。接下来笔者将做简单介绍。 1.第一部分：综述 《唐朝的文化到底有多繁荣》 唐朝在那个时代非常具有影响力，具体体现在文化传输和对外交流上，“唐”这个字本身就是就很好的诠释。要是问，现在的哪些国家受“唐”文化的影响最大呢？日本最具代表，首先就是文字上，日语发展的基础就是汉字;日本的和服和唐装的设计在设计上也有异曲同工之处。由内而外，日本这个国家受唐朝的影响非常大，可以算是唐文化影响力大的一个实证了。更不用说唐朝的诗歌、唐朝的书画，唐朝的宗教大发展，都对现在的我们产生了深远的影响。 2.第二部分：原因分析 《国家统一》 唐朝之前，政权割据和连年苦战不仅造成了文学艺术的割裂，更导致了人民对统一政权的渴望，这种情感上对大一统国家的认同和期待为即将到来的文学艺术的繁荣提供了一个稳定的国内大环境，更使一大批文人士子产生心理上的归属感。这种归属感直接影响到他们文学创作的出发点和指向性国家统一，社会安定，国力的强大，不但为文学的全面发展奠定了雄厚的经济基础，也极大地提高了全民族的自信心和自豪感，激发了作家们的政治活力和创作热情，从而使他们的创作充分地显示了盛唐气象。 《政治清明，思想活跃》 贞观时期有“夜不闭户，路不拾遗”这样的形容，毕竟是王朝初创，应该还说这时期的吏治总体还是不错的。唐朝吸取了隋朝灭亡的教训，君臣相处比较平等，广开言路，多听纳谏。许多朝代都有文字狱，但是唐朝没有出现过这一个现象。这就体现出来，在文学创作上，没有限制，知识分子可以充分发挥他们的才华。思想开放活跃，唐朝统治者来自于一个民族融合的家族，突厥、鲜卑的血脉使得李氏对不同的思想与文化持接纳宽容的态度，并重视同周围少数民族文化交流借鉴，“华夷一脉”的胸襟决定了唐帝国的文化语境始终是宽松开放的。 《生产力水平高》 当时社会生产力得到了较快地发展，普遍推广和使用了一些新的生产工具，大兴农田水利灌溉工程，人民勤于生产，安居乐业，社会秩序较为安定，人口和耕地面积增长很快，超过了历史上最高水平的汉代。钱最多、人最多奠定了唐朝的物质基础，经济基础决定了上层文化建筑。 《开放兼容的对外政策》 在民族政策的非常不闭塞这个问题上，不能说是将它完全归功于统治者的集团素质和他本人的涵养上，也不单单是因为李唐皇族自身就有北方少数民族血缘系统，即所谓“唐源流出于夷狄，还有一部分统治集团关于民族意识的超前认识。民族交融表现了各民族传统文化文化的包容性，多元社会文化终于在唐代得到充沛的体现。 《密切的民族文化交流》 在唐朝，民族融合进一步加强经济之间的频繁交往也带动了文化的交流，少数民族的文化大大丰富了中原文化，使中原文化具有浓烈的多民族色彩。这不仅是唐朝文