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理科教研组集体备课教案 第三章 证明（三） 课题 教学 目标  ２．特殊平行四边形（二） 1.能够运用综合法和严密的数学语言证明菱形的性质和判定定理以及其他相关结论； 2.经历探索、猜测、证明的过程，发展学生的推理论证能力，培养学生找到解题思路的能力，使学生进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用；3.学生通过对比前面所学知识，体会证明过程中所运用的归纳、概括以及转化等数学思想方法； 4.通过学生独立完成证明的过程，让学生体会数学是严谨的科学，增强学生对待科 学的严谨治学态度，从而养成良好的习惯。 教学 运用综合法和严密的数学语言证明菱形的性质和判定定理以及其他相关结论 . 重点 教学 运用综合法和严密的数学语言证明菱形的性质和判定定理以及其他相关结论 . 难点 教学 小黑板、菱形、正方形等。 用具 教学 讲授法、综合法、练习法等。 方法 教学过程 教学内容 活动设计 备注 （一）探究新知 师：同学们自己推证菱形性质，行吗？ 说明：小组内交流，中心发言人回答，及时让学生补充不同的思路，关注每一个学生的参与情况。 学生 A：平行四边形对边平行且相等，对角相等，对角线互相平分而菱形是特殊的平行四边形，所以菱形也具有平行四边形具有的一切性质。 学生 B：菱形是一组邻边相等的平行四边形，所以根据平行四边形对边相等可以获得菱形的四条边都相等。 学生 C：因为菱形的两条对角线