部编版小学语文《落花生》公开课优质课教案设计.pdfVIP

落花生 落花生 一、教材简析： 一、教材简析： 精读课文 《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时 精读课文 《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时 候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获 候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获 节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚 节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚 名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人 而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人 生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以 生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以 “落花生”作为 自己的笔名，时刻激励 自己，做一个有用的人，并用 “落花生”作为 自己的笔名，时刻激励 自己，做一个有用的人，并用 行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。 行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。 这篇课文是按事情发展顺序记叙的，在表达上颇具匠心：详略分 这篇课文是按事情发展顺序记叙的，在表达上颇具匠心：详略分 明，以物喻人，同时言辞朴实无华。教材中配有插图一幅，从画面上 明，以物喻人，同时言辞朴实无华。教材中配有插图一幅，从画面上 看，作者 “我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议， 看，作者 “我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议， 却深深印在了他们姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到 却深深印在了他们姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到 严格的，积极的教育的重要。 严格的，积极的教育的重要。 设计理念：抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分， 设计理念：抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分， 学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的 学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的 突破 口，深入理解课文内容。 突破 口，深入理解课文内容。 教学目标 教学目标 1．掌握本课 6 个生字。能正确抄写第 10 自然段，会用 “居然” 1．掌握本课 6 个生字。能正确抄写第 10 自然段，会用 “居然” 造句。 造句。 1  1  2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献 2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献 的品格，懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 的品格，懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人”的道理。 处的人”的道理。 3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说 3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说 课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好 课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好 处。 处。 4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到 4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到 做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重难点 教学重难点 1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献 1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献 的品格，懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 的品格，懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人”的道理。 处的人”的道理。 2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说 2．能分角色朗读课