培训项目 作业习题 特殊教育教师资格考试6.docVIP

特殊教育专业资源库 第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 特殊教育专业资源库 高职特殊教育专业人才需求与专业改革的调研报告 一、单项选择题 　　1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（　　）。 　　A.自然形态的教育 　　B.自我教育 　　C.家庭教育 　　D.社会教育 　　2.教育即生活、学校即社会、从做中学是（　　）的重要主张。 　　A.实践教育学派 　　B.实证教育学派 　　C.传统教育学派 　　D.实用主义教育学派 　　3.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（　　）。 　　A.孔子 　　B.昆体良 　　C.杜威 　　D.夸美纽斯 　　4.素质教育的时代特征是（　　）。 　　A.面向全体学生 　　B.促进学生全面发展 　　C.促进学生的个性发展 　　D.培养学生的创新精神 　　5.劳心者治人，劳力者治于人的中国传统儒家思想把（　　）相隔离。 　　A.教育与生活 　　B.教育与经济 　　C.教育与政治 　　D.教育与生产劳动 　　6.社会本位教育目的论的代表人物是（　　）。 　　A.涂尔干 　　B.卢梭 　　C.赞科夫 　　D.福禄贝尔 　　7.联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（　　） 　　A.无差别原则 　　B.无歧视原则 　　C.尊重儿童尊严原则 　　D.儿童利益最佳原则 　　8.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法属于（　　）。 　　A.讲授法 　　B.讨论法 　　C.谈话法 　　D.指导法 　　9.德育过程的基本矛盾是（　　）。 　　A.教育者与受教育者之间的矛盾 　　B.教育者与德育内容之间的矛盾 　　C.受教育者与教育内容之间的矛盾 　　D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 　　10.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（　　）。 　　A.以综合课程为主 　　B.以分科课程为主 　　C.分科课程与综合课程相结合 　　D.分科课程为主，综合课程补充 　　11.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（　　）。 　　A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论 　　B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论 　　C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论 　　D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论 　　12.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（　　）。 　　A.常规管理 　　B.民主管理 　　C.平行管理 　　D.目标管理 　　13.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（　　）。 　　A.言语信息 　　B.智慧技能 　　C.动作技能 　　D.态度 　　14.学习圆的直径是它的半径的两倍是（　　）。 　　A.概念学习 　　B.符号学习 　　C.命题学习 　　D.下位学习 　　15.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（　　）。 　　A.学习动机 　　B.认知内驱力 　　C.自我提高内驱力 　　D.附属内驱力 　　16.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　　）。 　　A.组织策略 　　B.精加工策略 　　C.元认识策略 　　D.复述策略 　　17.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（　　）。 　　A.痕迹消退说 　　B.动机说 　　C.同化说 　　D.前摄抑制与倒摄抑制 　　18.在教学中讲授果实概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握果实概念。这是运用了（　　）。 　　A.正例与反例配合法 　　B.变式法 　　C.比较法 　　D.直观法 　　19.创造性思维的核心是（　　）。 　　A.形象思维 　　B.聚合思维 　　C.直觉思维 　　D.发散思维 　　20.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的（　　）。 　　A.着重训练行为的方法 　　B.着重调整情感的方法 　　C.着重改变认识的方法 　　D.游戏疗法 　　二、填空题 　　1.班会的主要形式由常规班会、生活会、_________。 　　2.德育包括