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职业院校中开放型实验室建设探讨 实验室在职业类院校培育人才过程中起着越来越重要的作用。然而当前许多院校的实验室在使用时大多还沿用着传统的模式，虽然在近些年来的教学改革中取得了很大的进展，但在具体的建设管理应用中不自觉地倾向传统的模式。近年的许多文献[1-3]中也对实验室如何进行开放性使用进行了分析，提出了很多具有实际意义的见解。随着新一轮教学改革的深入展开，结合职业院校人才培养目标重实践的特点，亟需对职业院校实验室的开放式创新应用进行深入剖析。 1 传统实验室教学模式剖析 传统的实验室教学是按照大纲指定的配套实验内容，对理论课程上所学的内容进行验证性实验操作，重在验证，对动手实操缺乏更多关注。而职业类院校培养学生的首要目标则与一般性的高校有着很大不同，重在提高学生的动手操作能力，朝着技师型人才努力。因此，传统的实验室教学模式在职业院校培养学生过程中存在着较多的弊端。 1）实验内容设置过少，对动手能力差的学生来说吃不了，而动手能力强的学生则又吃不饱，很难做到因材施教。 2）受硬件条件的限制，加上教学实施中一般采用分组的方式，会造成个别学生实验过程中操作较少或是根本没有操作的机会。 3）由于实验操作时间较短，对于一些较为复杂的仪器仪表、设备等刚刚上手，并未熟练，在缺少反复练习的条件下，等到再次实验时，大部分已处于遗忘状态，仍需重新学习。