高中数学3.2回归分析（二）教案新人教a版选修2-3.docxVIP

3.2 回归分析 (2) 教学目标 1）通过实例了解相关系数的概念和性质，感受相关性检验的作用； 2）能对相关系数进行显著性检验，并解决简单的回归分析问题； 3）进一步了解回归的基本思想、方法及初步应用．教学重点，难点 相关系数的性质及其显著性检验的基本思想、操作步骤．教学过程 一．问题情境 1．情境：下面是一组数据的散点图，若求出相应的线性回归方程，求出的线性回归方程可以用作预测和估计吗？ 10 10 8 8 6 6 4 系 4 2 2 0 0 0 5 10 15 0 5 10 15 2．问题：思考、讨论：求得的线性回归方程是否有实际意义． 二．学生活动 对任意给定的样本数据，由计算公式都可以求出相应的线性回归方程，但求得的线性回归方程未必有实际意义．左图中的散点明显不在一条直线附近，不能进行线性拟合， 求得的线性回归方程是没有实际意义的； 右图中的散点基本上在一条直线附近， 我们可以粗略地估计两个变量间有线性相关关系， 但它们线性相关的程度如何， 如何较为精确地刻画线性相关关系呢？ 这就是上节课提到的问题①，即模型的合理性问题．为了回答这个问题，我们需要对变量 x 与 y 的线性相关性进行检验（简称相关性检验） ． 三．建构数学 1．相关系数的计算公式： 对于 x ， y 随机取到的 n 对数据 (xi , yi ) (i 1,2,3, , n) ，样本相关系数 r 的