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对《房地产金融》课程建设与改革的探索 高职教育一个重要目的是培养学生具有分析、处理、解决问题的综合能力，提高学生的整体素质，通过分析高职教育的特点不断创新人才培养方案，20XX以前，人才培养方案基本上是本科压缩式的延续。20XX《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》【教高 【2000】2号】强调理论课程的“必须够用”为度的原则并进行同类课程的适度整合；在教学计划中增加了实践教学学时，尤其是集中实训环节。20XX“就业导向的职业能力系统化课程（vocscvm2004）” （教育部高教司、全国高职高专校长联席会银领工程系列丛书《点击核心—高等职业教育专业设置与课程开发导引》高教社，20XX7月） 课改的典型特征为从职业分析入手设计课程，实施能力本位的课程方案，即在课程设计方法上，从学科为起点的课程转换为以职业为起点的课程。上世纪90年代，德国不来梅大学Felix Rauner教授提出“基于工作过程的职业教育课程理念和设计方法”，因此 20XX教育部要求高职示范校进行中试点采用这一方法。这次课改的典型特征是课程设计要基于工作过程，充分体现工学结合的特点，以真实的工作任务或产品为载体实施课程的整体设计。高职教育不断在创新人才培养方案，通过机制改革推进课程建设与改革，取得了明显成效。 房地产业作为一个资金密集型的行业，对金融有很强的依赖性，与房地产相联系的房地产金融