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基础部秋学期工作计划 2020年秋学期基础部将按照学校第三次创新创业教学工作会议精神和内部质量保证体系建设以及地方技能型高水平大学建设目标开展各项工作，围绕“提升治理能力，补强弱项短板，深化教育改革，打造星座工程”的工作思路，以做好巡视整改、教科研、技能大赛、混合式教学改革、教师队伍培养等为工作目标，现制定本计划。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻“职教20条”的新理念、新要求、新措施，按照学校第三次创新创业教学工作会议精神和内部质量保证体系建设以及地方技能型高水平大学建设目标开展各项工作。继续发挥公共基础课的文化育人功能，紧紧抓住“专业特区建设”中非职业能力培养和课程思政建设，持续推进公共基础课程改革，加强学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养； 深化实用英语、高等数学、大学体育、儒家文化等课程改革。 二、工作目标 紧紧围绕学校“播撒创新精神种子、设定创业遗传代码，文化浸润、人格养成、能力固本、素质铸魂”的人才培养模式与公共基础课程的契合点，以“三全育人”领跑素质教育，充分发挥人文学科的独特育人优势； 推动“三教改革”向纵深发展，继续实施“互联网+”背景下的混合式教学改革； 加强教科研工作； 扎实推进职业技能大赛金牌工程； 积极创造条件搭建对外合作沟通交流的平台； 加强内部质量保障体系建设； 加强教师队伍培养； 持续推动基础部各项工作不断进步。 三、主要工作 1、严格执行巡视整改要求 严格执行巡视整改组对学校工作的要求，认真贯彻学校的部门工作职责和岗位工作职责，进一步加强管理团队建设，进一步细化职责分工，把工作职责明确到人，把刚性制度和柔性管理相结合。在工作中注重协调沟通，既分工明确又协作配合，建立一个合作高效，执行力强的管理团队。周密管理，强化规章制度的贯彻落实。 2、深化公共基础课程改革 （1）、公共基础课是培养大学生认知能力、思维方式以及学习能力的主要载体。以“三全育人”领跑素质教育，充分发挥公共基础课程的文化育人功能，坚持全员全过程全方位育人，将职业素质和专业能力培养置于技能培养之前，以“专业特区建设”中非职业能力培养和课程思政建设为契机，把养成教育和英语、中国文化等课程思政建设相结合，注重学生成长过程管理，不断强化职业精神，形成立德树人的大格局。 推动“三教改革”向纵深发展，继续开展混合式教学改革，坚持以教师为主导、学生为主体，创造条件，师生协同构建课程，不断充实动态化、立体化、信息化的教学资源库建设。 （2）、英语教学在“2+2+2”的教学模式中开展混合式教学改革的基础上，为学校创新创业、特色专业建设等定制英语教学课程； 继续强化英语应用能力训练，把英语能力提升班与职业大赛金牌工程相结合，力争在英语口语、写作等赛事中获得更好的成绩。鼓励教师把自己的聪明才智和学校的发展紧密结合，发挥英语教师的专业特长为学校开展国际化办学服务。 （3）、高等数学继续开展混合式教学改革，树立由学科知识的传授转变为职业能力的培养，把数学教学改革嵌入到各专业建设中，提高教学效果。 做好高等数学素质拓展课程的选课和教学工作，完善高等数学课程体系，本学期拟申报开设《线性代数》、《概率与统计》、《微积分》、《数学史趣谈》、《数学建模》等多门素质拓展课程。 认真组织好数学实验课的教学。本学期组织2次数学实验课，认真谋划数学实验课的教学组织，使得数学实验课能够顺利开展，提升学生学习高等数学的兴趣。 继续开展数学建模竞赛，力争在国赛、省赛上保持好成绩。 （4）、体育教学推行体育专项和体育俱乐部制教学改革，每人至少掌握一项体育技能伴其终身锻炼，让学生壮起来； 积极参加各类文体比赛，争取在安徽省大学生体育运动会上成绩有所突破。 3、以“双基”建设为契机，强化管理，提高教学质量 按照《安徽省教育厅关于在全省普通高校开展“基层教学组织”和“基本教学活动”标准化建设和示范创建工作的通知》要求，认真执行学校制定的实施方案，高规格建设英语、数学、体育基层教学组织和基本教学活动，通过开展“双基”标准化建设和示范创建行动，加强基层教学组织建设，规范教学活动过程，要严格开展自查评估和申报认定。进一步完善各项规章制度，提高执行力，促进教风、学风和作风建设，提升教学质量，提高人才培养质量，实现学校内涵式发展。 4、 扎实开展职业大赛金牌工程 创新完善英语、数学、体育各项赛事的竞赛工作，以赛促教、以赛促改，把英语、数学应用能力提升班与职业大赛金牌工程相结合。大学体育深化