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一石头激起千层浪 【摘要】：数学教学始于课堂提问，课堂提问是课堂教学的重要形式之一，它有强化知识信息的传输、评价学生学习的状况、调控课堂教学的过程、激发思维活动的发展以及沟通师生情感之功能。课堂提问是一门艺术，学会科学、合理、艺术地提问，关系到学生创新思维、数学学习情感的健康发展。课堂提问作为一项教师基本功，恰如其分的提问语言，也是教师业务能力的一个突出表现。文章结合一些精彩的数学教学片段，提醒教师在上课过程中需注意的提问技巧及不科学提问所带来的尴尬。 【关键词】：数学教学； 课堂提问； 艺术性 苏霍姆林斯基指出 : 使你的学生看出和感到有不理解的东西，使他们面临着问题。如果你能做到这一点就是成功 的一半。 课堂提问是教师激发学生思维积极性， 把数学探索引向深入的一种有效途径，通过这种途径，可以帮助学生理 解数学基本知识，掌握数学基本技能，领会数学思想，学会数学方法，树立起学好数学的信心。但在实际课堂操作中，有的教师虽然设计了不少问题却仍未取得很好的教学效果，其原因与教师未把握好课堂提问的艺术有很大关系。作者尝 着从以下几方面 数学教学 堂提 的 性。 一、重新度，激 学 趣 心理学研究表明： 新奇的 西易成 注意的 象，而 司空 的 西 引不起我 的注意。 教 精心构思， 新 巧妙的角度，可以集中学生的注意力，使学生的思 于活 状 ，激 学 的自 性和主