腊八粥教学PPT课件.ppt

板书设计 腊八粥 爱粥 等粥 喝粥 盼：迫不及待 分：苦苦等待 猜：美妙猜想 看：出乎意料 民俗美 童趣美 亲情美 课堂小结 课文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并融进了腊八节的风俗画面中，表达了作者对家乡的怀念，对亲情的眷恋，留给人无限的回味。 《腊日》 【唐】杜甫 腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。 侵凌雪色还萱草，漏泄春光有柳条。 纵酒欲谋良夜醉，还家初散紫宸朝。 口脂面药随恩泽，翠管银罂下九霄。 拓展延伸 腊八 随堂练习 一、下面加点字读音全部正确的是（ ）。 A.甜腻（nì） 肿胀（zhǒnɡ） 焖饭（mèn） B.孥孥（nú） 浓稠（cóu） 嘟囔（nānɡ） C.耽搁（ɡē） 水缸（ɡānɡ） 唾沫（tuò） · · · · · · · · · A 二、根据课文内容填空。 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿______来，__________煮成一锅，让它在锅中______似的______着，单看它那______样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的______了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里______呢！ 合拢 糊糊涂涂 叹气 沸腾 叹气 唾沫 塞灌 2 腊八粥 走近作者 沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。 主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。 初读课文 朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。 我会读 腊八粥 甜腻 板栗 咽下 唾沫 大匙 塞灌 搅和 浓稠 嘟囔 孥孥 肿胀 呃 黄焖鸡 熬粥 深褐 染缸 脏水 搁多了 筷子 tuò nānɡ nú zhǒnɡ è mèn ɡē 字词学习 本文围绕腊八粥写了八儿等粥、喝粥的经过。 其中“等粥”这一部分是详写，可分为四个层次：盼粥——分粥——猜粥——看粥。 第一部分（1）： 简述腊八粥的食材、做法和味道。 写八儿等待腊八粥煮好和如愿喝到了腊八粥的过程。 第二部分（2—19）： 等粥、喝粥 爱粥 课文解读 找出文中介绍粥的原料和在锅里煮的状态的句子，思考：作者为什么要不惜笔墨介绍这些？ 为了衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，同时也是为下文做铺垫。 第一部分中，作者是如何写出腊八粥深受人们喜爱的？ 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。 小孩子 大孩子 老孩子 排比 选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明了腊八粥十分美味，深受人们喜爱。 第二部分中，作者将八儿“等粥”分成了四个层次，分别对应哪几个自然段？ 盼粥：2—8 分粥：9—12 猜粥：13 看粥：14—17 画出第2—8自然段中描写八儿的句子，说说这些是什么描写，你从中体会到了什么？ 盼粥 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 发疯 “ 发疯”一词有些夸张，但写出了八儿的兴奋样儿。 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 神态描写：表现了八儿迫不及待的心情。 急红了 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 语言描写：一个“那”字，生动地写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣，让人忍俊不禁。 那 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？ 品读8自然段，说说你的理解。 难道还能设什么法来反抗吗？ 反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。 第9—12自然段中，八儿想着一家人该怎样吃腊八粥，他是怎么计划的，为什么这样计划呢？ 想粥 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” 语言描写：八儿想多吃点儿粥，又打着替哥哥和爹考虑的旗号，贪吃又不忘表现自己的“善解人意”，还不忘找个同盟：把妈妈也拉入自己阵营。这段描写既表现了八儿的狡黠和天真，又体现出腊八粥对八儿的吸引力巨大。 八儿能吃三碗半的粥在他心中是什么样子的？读第13自然段，找出八儿的猜想，并说说可以去掉猜想的部分吗？为什么？ 猜粥 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍