项羽本纪(谢荐).pdfVIP

【教学 目标】： 【教学 目标】： 1 1、 检查学生对文中字词句用法的掌握情况； 、 检查学生对文中字词句用法的掌握情况； 2 2、 引导学生在字里行间对人物进行辨正地认识、评价，砥砺学生自我的人生修养； 、 引导学生在字里行间对人物进行辨正地认识、评价，砥砺学生自我的人生修养； 3 3、 学习 《史记》的人物刻画艺术。 、 学习 《史记》的人物刻画艺术。 【教学重点】： 【教学重点】： 学会从字里行间正确地辨正地去分析、认识历史人物； 学会从字里行间正确地辨正地去分析、认识历史人物； 【教学难点】： 【教学难点】： 学习 《史记》的人物刻画艺术。 学习 《史记》的人物刻画艺术。 【教学方法】： 【教学方法】： 1 1 （）运用对话式教学，让学生与传主、作者对话。 （）运用对话式教学，让学生与传主、作者对话。 2 2 （）让学生在 自主、合作、探究的学习过程中获取知识。 （）让学生在 自主、合作、探究的学习过程中获取知识。 【教学手段】： 【教学手段】： 1 1 （）运用多媒体辅助教学。 （）运用多媒体辅助教学。 2 2 （）自主探究与小组讨论相结合。 （）自主探究与小组讨论相结合。 【课时安排】一课时 【课时安排】一课时 【教学过程】 【教学过程】 导入：相传蒲松龄曾作过这样的一副对联： 导入：相传蒲松龄曾作过这样的一副对联： 有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦关终属楚； 有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 同学们，知道这对联中说得是哪个历史人物吗？对，他们分别就是西楚霸王项羽和越王勾践 同学们，知道这对联中说得是哪个历史人物吗？对，他们分别就是西楚霸王项羽和越王勾践 破釜沉舟，是怎样的一种魄力；卧薪尝胆，是怎样的一种坚忍。今天，就让我们走近其中的 破釜沉舟，是怎样的一种魄力；卧薪尝胆，是怎样的一种坚忍。今天，就让我们走近其中的 一位叱咤风云的人物——项羽，去领略英雄的风采。 一位叱咤风云的人物——项羽，去领略英雄的风采。 （投影：明确教学 目标） （投影：明确教学 目标） 一、检查学生对本篇课文重点字词句的掌握情况； 一、检查学生对本篇课文重点字词句的掌握情况； 二、初步感知，梳理思路 二、初步感知，梳理思路 1 1 （）、课文节选部分共写了项羽一生的哪些事迹？ （）、课文节选部分共写了项羽一生的哪些事迹？ 1 1：项羽家世 ：项羽家世 2 2：少年学习和言志 ：少年学习和言志 3 3、巨鹿之战 、巨鹿之战 4-6 4-6、垓下之战 （霸王别姬；东城快战；乌江拘渡和自刎） 、垓下之战 （霸王别姬；东城快战；乌江拘渡和自刎） 7-8 7-8：尾声 ：尾声 9 9：赞 ：赞 2 2 （）项羽成长小档案：四个阶段： 吴中起兵 起点 （）项羽成长小档案：四个阶段： 吴中起兵 起点 巨鹿之战顶点 巨鹿之战 顶点