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英语课堂教学中的“软实力” 【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（ 2015）06-0090-01 由约瑟夫 .奈所提出的“软实力”是指“通过吸引而非强制或报偿的方式来达到你想要的结果的能力。它产生于一国 文化，政治理想和政策的吸引力 ”。 而我想借鉴奈的软实力的概念并加以重新界定软实力在课堂教学中的重大作用。 打造高效的课堂除了教师要有“硬实力”即教师应具备扎实的专业理论功底做支撑之外，还要有教师的软实力。只有两者相结合才能构成教师教学的综合实力。那么，教师的软实力要体现在那几个方面呢？ 一、教师课前灵活整合教学内容的软实力。 在教学的每一堂课中，要实现每堂课教学目标的明确性，科学性，预设性，教师要做到灵活处理教材、对学生情况的把控和课堂预设。 教师只有做到静心想课，才能突破教材重难点和教学步骤，并对课堂上将出现的问题全盘考虑，课后进行及时反思总结，为高效课堂注入至关重要的一剂。 二、课堂教学模式的软实力。 要想自己的课堂朝着 “高效”、 “发展”的目标迈进，教师就要构建高效的课堂教学模式的理念和一个能让自己 课堂高效的可行性模式。在英语教学中，我根据学情， 学生的组成以及学科内容采取了不同模式的教学。例如阅读课教学模式、对话教学模式、作文教学模式、口语交际教学模 式、绘本教学模式。 这些教学模式的宗旨是要让学生有 “预习导航，精