核心素养在高中各学科教学中的体现-资料.pdfVIP

核心素养在高中各学科教学中的体现 一、简介核心素养及国际发展情况 以核心素养为中心的教育改革已经成为当今世界的热潮。 全 面认识核心素养内涵有助于建立我国学生发展核心素养的课程 体系，推进素质教育改革 [1] 。 那么核心素养的内涵是什么？ 《中国学生发展核心素养》 指 出：学生在接受相应学段的教育过程中， 应逐步形成适应个人终 身发展与社会发展的人格品质和关键能力 [2] 。目前国际上已有 的核心素养分为三类， 即：以思维的发展为核心基于成功及美好 生活取向的；以知识为核心体现以人为本的终身学习理念取向 的；以价值为核心基于个体发展取向和以关键能力为核心促进教 育综合性发展取向的 [3] ，主要有国际经合组织、欧盟、美国三 个代表。另外，澳大利亚在 2008 年就开始着手基于核心素养的 国家课程标准制定，目前己经将核心素养充分融入到 F-10 年级 基础教育阶段的各学科课程中， 逐步形成了完善的课程标准体系 [4] 。日本国立教育研究所构建了本国“ 21 世纪型能力”框架， 从以“生存能力”为核心向“思考力”为核心转变，强化语言 力、数理力、信息力和实践力，形成日本独具特色的核心素养理 论[5] 。 由此看出，面对 21 世纪对人才的需求，世界各国都希望在 核心素养理念的引导下构建出适应时代发展、 与时俱进的教育体 系，以推动科技进步、社会发展，同时保持国家在激烈的竞争中 能够长盛不衰。 二、核心素养在高中各学科中的体现 2014 年的新一轮课程改革中，“立德树人”是课程改革的 中心准则。教育部在 2014 年 3 月印 ?l 的《教育部关于全面深化 课程改革落实立德树人根本任务的意见》 [6] 中首次提出了“核 心素养体系”概念，并将这一概念摆在深化基础教育课程改革、 落实立德树人目标的基础地位， 成为我国新一轮基础教育课程改 革的灵魂。 2016 年 9 月 13 日《中国学生发展核心素养》总体框架正式 发布。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心， 分为文化基础、自主发展、社会参与 3 个方面，综合表现为人文 底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等 六大素养 [7] ，各素养之间互为补充、相互联系。 我国中学生发展核心素养， 在课程改革方面， 必须以各学科 的特点建立各学科各学段的核心素养体系。 目前，我国已经在高 中教学的各学科教学过程中进行核心素养的培养实践。 1. 语文核心素养培养。 语文是一门基础学科， 是学好其他科 目的基础，因此培养语文学科的核心素养是我国学生发展核心素 养的关键。 语文学科的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提 升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。在教学实践方 面，可以从课程标准、 教材、教学内容、 教学方法方面进行探索， 如在教学方法方面， 运用素养教学方式， 表现在注重情境中运用 学习、学会自主探究学习方式、采用跨学科研究学习方式 [8] 。 语文核心素养既不能忽视基础知识、 语文技能的作用， 亦不