初中道德与法治_发展是硬道理教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

4.1发展是硬道理 一． 教学目标 1.知识： 知道党在社会主义初级阶段的基本路线，理解“发展才是硬道理”。 2.能力：提高关注国家发展，关注时事，提高搜集处理、运用社会信息的能力。 3.情感态度价值观：热爱中国共产党，拥护党的路线、方针、政策，培养热爱社会主义祖国的情感。 二． 教学重难点 1.“一个中心”是关键。 2.党在社会主义初级阶段的基本路线 三． 教学准备 学生搜集当地经济发展的数据或通过报刊杂志、上网等方式搜集我国经济发展的数据。 教师准备图片、相应数据和资料。 四．教学过程 环节一、情境导入、自主感悟 教师：播放著名歌唱家宋祖英的歌曲《越来越好》， 学生：欣赏歌曲并畅谈自己的感悟。 教师：点评、总结。 追问：我国发生这些变化的原因是什么？ 学生：讨论、回答。（如：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系；坚持中国共产党的正确领导；??） 教师：同学们说得非常好。其实，我国之所以能取得如此快速的发展，还有一个重要原因，那就是中国共产党从我国国情出发，制定了一系列大政方针，使我国走上了富国强民之路，特别是党在社会主义初级阶段的基本路线，为我国现代化建设指明了前进的方向。这节课我们就来共同探讨第4课项目一“发展是硬道理”。 （设计意图：通过歌曲创设情境导入新课，既能吸引学生的注意力，又能引起学生对国家发展变化的关注，也能激发学生对祖国变化原因的探究热情，为整堂课的展开创造了良好的契机。） 环节二、出示学习目标，明确方向 教师：课件展示学习目标，学生：齐读目标（设计意图：给学生展示目标，明确这节课要掌握的要点，让学生带着问题来学。） 环节三、师生互动，合作探究 板块一：指引我们前进的“灯塔” 导语：大海航行要有“灯塔”指引，如果把中国社会主义现代化建设比作大海中航行的巨轮，那么，指引它乘风破浪、高歌猛进的“灯塔”是什么？怎样才能保持它的快速前行？下面，我们共同寻找指引现代化建设的“灯塔”。 教师：课件展示问题， 学生：阅读教材思考、讨论，总结、展示。 教师：点评、点拨，引出这个“灯塔”就是党在社会主义初级阶段的基本路线。 师：那么党的基本路线的内容是什么？ 生读书了解党的基本路线的内容（领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。） 教师：课件展示基本路线的内容，让学生仔细观察，与教材上的内容有何不同，告诉学生党的十九大对基本路线的内容作了修改。（设计意图：让学生关心时政，关注国家发展） 追问：你对党在社会主义初级阶段的基本路线是怎样理解的？ 学生：以小组为单位，合作探究，梳理要点，展示交流。 教师：点拨评价，精当分析，共同梳理，完善认知结构。 （1）制定依据：社会主义初级阶段的基本国情 （2）领导力量：中国共产党 （3）主体力量：全国各族人民 （4）奋斗目标：建设 “富强、民主、文明、和谐、美丽”的社会主义现代化强国。 （5）根本途径：自力更生，艰苦创业 课件展示3：党的基本路线的核心内容可以概括为“一个中心”、“两个基本点”， 查一查：它们的具体内容是什么？它们之间的关系是怎样的？ 学生：展示课前从报刊杂志或网络上查到的结果，交流分享成果。 教师：点评，总结。 核心内容：“一个中心”、“两个基本点”。（以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。） 相互关系：经济建设是中心，四项基本原则是立国之本，（保证），改革开放是强国之路（动力 ） 教师：那么党的基本路线制定的依据是什么呢？学生思考：是根据我国现阶段的基本国情而制定的。 教师：那么根据前面所学，你能说一说我们现阶段的基本国情是什么吗？ 学生：我国现在处于社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡。 师点拨：因此，社会主义初级阶段的主要特征就是不发达，表现为生产力水平比较低，教育科学技术比较落后，社会主义具体制度还不成熟，不完善。 （设计理念：通过复习前面学过的内容，使学生很容易地掌握社会主义初级阶段的主要特征，便于使学生形成知识体系。） 讲解：从时间上来说，从1956年我国社会主义改造基本完成到21世纪中叶基本实现现代化，大约需要上百年的时间。所以邓小平说：要坚持党的基本路线100年不动摇。课件展示：1992年，邓小平南巡时强调：“基本路线要管一百年，动摇不得”。 设问：我国为什么要坚持党的基本路线不动摇？ 学生：以小组为单位，讨论探究，展示交流。 教师：点拨评价，精当分析。 （1）路线实质：体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望，是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。 （2）重要意义：在党