初中语文_《马说》教学课件设计(文档1).ppt

春风得意马踢疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》） 草枯鹰眼疾， 雪尽马踢轻。（王维《观猎》） 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”（岑参《逢入京使》） “葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催.”（王翰《凉州词》） “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”（苏轼《定风波》） 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 (陆游:《十一月四日风雨大作》) 古道西风瘦马，断肠人在天涯。(马致远《天净沙 秋思》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) 山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 韩 愈 学习目标： 一、朗读课文，基础积累。 二、译读课文，理解文意。 三、品读课文，感悟寓意。 四、背读课文，把握情感。 韩愈（768 -824） 唐代诗人，散文家。字退之，河南人，人称“韩昌黎”。曾与柳宗元一同倡导“古文运动” ,居“唐宋八大家”之首。韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。从自己切身经历中，深感朝廷对下层知识分子不公，于是联系当时统治者压抑人才的情况和自身居下位的处境，写下了这 篇《马说》。 作者简介： “说”：是古代的一种议论体裁，通常以托物寓意的手法，陈述作者对社会上某些问题的观点，跟现代的杂文大体上相近。 解题：“马说”即“说说千里马”或者“说说千里马的问题”。 文学常识： 朗读课文 1.语速放慢一点 2.语气恰当一些 3.字音准确一点 4.节奏划分一下 译读课文 1.借助注释来帮忙 2.小组合作解疑难 3.班级分享通文意 世上有了伯乐，在这以后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，即使有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马啊！ 1、作者认为伯乐和千里马哪个更重要？ 世有伯乐，然后有千里马 品读课文 2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样? 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 品读课文 2、造成千里马不能行千里的原因？ 品读课文 3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？ 品读课文 文中哪些语句体现了食马者的浅薄愚妄？作者对此心中有何感慨？ 4、本文运用了什么写法，请你分析一下？表达了怎样的感情？ 品读课文 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者摧残、埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。