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艺术类大学生英语教学改革的探讨 【摘 要】高校艺术类学生是一群有着鲜明个性的群体。近年来随着艺术类学生的不断增加，艺术类外语教学的问题日益突出，相关英语研究却极少。因此该文章从建构主义理论出发，分析现有艺术类学生学习及英语教学的现状和问题，并从建构主义的角度提出相应的改革措施与建议，期望对艺术类大学英语教学做出一定的贡献。 【关键词】建构主义理论 艺术类学生英语教学 改 革 引言 近年来，随着市场经济发展对艺术人才的需要和 高等教育大众化所带来的持续大规模扩招，许多院校 相继增设和开办了艺术类专业。据不完全统计，在全 国 1080 所本科院校中，已有 632 所院校设立了艺术类专业。艺术专业学生在非艺术专业院校的出现，既给这些传统上学风比较严谨的高校增添了新的活力和生机，也对其原来相对单一和传统的教育方式方法和学生管理模式提出了新的挑战。鉴于此，笔者意从建构理论为切入点，分析现有艺术类学生学习及英语教学 的现状和问题，并从建构主义的角度提出相应的改革措施与建议。 艺术类学生英语教学现状及问题 1 教育理念和教学方法陈旧 长期以来， 统治学校课堂的教学模式仍然是传统的以教师为中心， 教师讲、学生听， 填鸭式的教学方法。课堂上简单的“朗读单词 +分析词组 +解释课文”， 这样的 “三部曲” 已经程式化， 使学生对英语课产生了厌倦感。作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，