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人文性泛化，工具性弱化。 灵动有余，实在不足。 简单的问题复杂了， 清楚的问题模糊了， 轻松的问题沉重了。 （六）语文教学的生态环境更加恶化 三、提高素质，依靠自己，直面问题，探索出路。 （一）教科书：作品观与例子观相统一。 1.关于教科书文本教学的两种观点。 2.运用脑髓，放出眼光，独立判断，自主选择。 （1）质疑教科书。+ + （2）取舍教科书。 （3）调整教科书。 （4）补充教科书 尊重教科书，运用教科书， 研究教科书，超越教科书。+ + + 3.如何应对高考命题中的教材内容。 字词题，常识题，名句题， 语言表达题 + （二）教学法：传统方法与创新方法相统一。 1.选择教学内容和教学方法的四点依据。 术是道的产物，受道的制约。 人法地，地法天，天法道，道法自然。 2.在继承和创新的结合中探索和积累实用的、得心应手的教学方法。 （1）单元教学法——以单元目标为中心，或以点带面，或不同角度切入，组织文本教学。 （一）教学内容 1.必修模块阅读鉴赏内容+ 2.必修模块表达交流内容+ 3.必修模块梳理探究内容+ 4.必修模块名著导读内容+ （二）教学安排 高一，1——3模块； 高二，4——5模块。 （三）教学状态 1.少数教师