一年级下册数学教案-20以内的退位减法-苏教版(第一单元).pdf

第一单元 一、 20 以内的退位减法 十几减 9 一、教学目标： 1、让学生经历从实际情景里提出问题 解决问题的过程，理解十几减 9 的计算方法，能正确地计算十几减 9 。 2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法 多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。 并且培养小学生探究、 思考的意 识和思维的灵活性。 3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，在独立思考的基础上加强和 同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。 二、学情分析 1 、通过情境图的学习，激发学生的求知欲、学习兴趣，感受数学与日常生 活的密切联系。 2. 学生通过《十几减九》多种方法的探究，体会数学的多样性和有趣性。 三、教学重点： 通过动手操作实践，共同合作，理解十几减 9 计算的过程与方法。 教学难点：理解不同的方法，体会解决问题的多样性。 教学资源：口算卡片、挂图、小棒。 四、教学过程： （一）、创设情境，提出问题 挂图出示：猴子卖桃（小猴子有 13 个桃）。小朋友们，小白兔蹦蹦跳跳跑来 了，它对小猴子说：“我买 9 个”。 问：小兔买走 9 个以后还剩几个？ 学生交流、合作。 你能列出算式来吗？ 板书： 13－9= （二）自主探索，领悟算法。 1、问：怎样才能准确地算出 13-9= ？ 请同学们可以借助你手中小棒摆一摆， 以四人为小组想一想。你应该怎样摆、 怎样算？ 2、各小组汇报活动结果。 3、每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己的想法。随后允许同一 小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充，对学生正确结果做出肯定。 结合学生的回答演示不同的算法。 方法一： 10-9=1 1+3=4 方法二： 13-3=10 10-6=4 方法三： 9+ （ ）=13 9+ （4）=13 …… 4 、问：在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法？并说说你为什么喜欢这 种算法。 5、用你喜欢的方法计算： 出示： 16-9= 14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。 （三）巩固应用，深化拓展。 1、“想想做做”第 1 题； 引导学生看图，说图意。理解图意后，让学生用自己喜欢的算法准确计算， 独立完成后，再与同伴交流。 2、做“想想做做”第 2 题。 出示挂图，你能说说图中告诉我们哪些数学信息，提出什么数学问题？ 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法， 3、做“想想做做”第 3 题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4 、做“想想做做”第 4 题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学 生独立完成在书上。 5、出示口算卡片：让知道答案的学生马上站起来回答。 6、口算竞赛（完成书本 2 页第 5 题）； 7、归类整理； 把第 5 题的算式按规律排列整理如下： 11-9= 14-9= 17-9= 12-9= 15-9= 18-9= 13-9= 16-9= 19-9= 5、引导学生观察，初步感知十几减几的技巧。 学生从例中提出问