口算乘法例1两位数几百几十数乘一位数进位.docxVIP

《两位数、几百几十数乘一位数（进位）口算》 莒县第一实验小学郑秀梅 教学内容：人教版数学三年级下册第四单元口算乘法例 1 教学目标： 使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的 口算算理，掌握口算方法。 通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过 程，体验解决问题策略的多样性。 使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。 教学重点：掌握两位数乘一位数（进位）的口算的方法。 教学难点：理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。 教学过程： 一、 复习铺垫，导入新课 课件出示三组口算题： 5X3=15 10X5- 50 6X3 = 18 8X4= 32 20X3= 60 10X3= 30 3X4= 12 40X2= 80 18+30- 48 师：同学们为什么算得又快又准呢？ 师：请同学们仔细观察每组题目，你有什么发现？ 生：第一组都可以用乘法口诀直接计算出得数。 第二组是整十数 乘一位数的口算，计算时可以先把0前面的数相乘，然后在积的末尾 添上0。第三组的第三道题就是在求前两题计算结果之和。 师：你们真是善于观察和思考的孩子， 今天我们就利用这些知识 一起来继续学习口算乘法。 二、 探究新知、明确算理 收集信息，提出问题。 课件出示例1主题图。 让学生观察主题图，说说从图中发现了哪些数学信息。 让学生根据图中提供的信息，提出一个数学问题。 让学生将条件和问题完整的说一说。 动手操作，探究算理。 学生先独立列式计算，后汇报结果。 汇报口算方法。 师：你是怎么口算出结果的？说说你的想法。 预设 1:15 + 15+ 15= 30+ 15= 45 预设 2:10 X 3= 30,5 X 3= 15, 30+ 15= 45 引导学生说出每筐先算10盒，3筐就是30盒，再算每筐5盒， 3筐就是15盒，最后将两次计算的结果相加，算出总盒数 45盒。 监控：说说你这样拆的原因？(将两位数拆成整十数和一位数分 别乘另一个乘数比较简便，也不会因为有进位而出错。) 预设3:想竖式口算。 1 5 x I 3 4 5 讨论各种方法的特点。 师：第一种方法是用连加解决问题的，第二种方法是把 15拆成 整十数和一位数分别乘3后再相加，第三种方法是想竖式口算。 师：说一说你喜欢哪种口算方法，或者为什么不选择其他方法的 原因。 预设：第一种方法烦琐，如果是计算 13X 6, —个一个的加，要 加5次很麻烦；第二种方法把两位数拆成整十数和一位数， 计算比较 简便；第三种方法容易忘记进位。 梳理总结 师：两位数乘一位数的口算方法：先把两位数分成一个整十数和 一个一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。 拓展延伸 想一想：150 X3=? 预设 1:因为 15X 3= 45, 45X 10=450,所以 150X 3= 450 预设 2: 100X 3= 300 50 X 3= 150 300 +150= 450 梳理总结 梳理总结 师：几百几十数乘一位数的口算方法：先用一位数乘几百几十数 0前面的数，再在所得的积的末尾添上 1个0,也可以把几百几十的 数分成整百数和整十数进行口算。 三、巩固练习 k填一填° (D在口算14X4tt,可以先算斗) = (40 ), 再 # ( 4 ) X ( 4 ) = ( 16 ) t 最后尊(轴)+ {16 )=(和几 ⑵在口算140X4时, 可(l?O)X(4 ) =(4)O)F 再X(4W ) X ( 4)— (160)T 通J算(400)+(160)= (544)■ 也可以这样想：14D是U4)个十14乘4得(5町个十「也就是(富別几 2.做一做 11X5= 55 14X4 56 110X5 550 140X4 560 15X6-90 150X6 900 23X4 92 230X4=920 练一练 (1) m摘车最名可唯多少人？ 21X3=63 (A) 荐:3精唯段爭可酬63人. (2) 80人乘出迖4辆％.能世下眄了 21 X4^B4 (人)S4S0 轧8DA桌半这蝴也傩唯F- 四、课堂小结 两位数乘一位数的口算方法：先把两位数分成一个整十数和一 个一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。 几百几十数乘一位数的口算方法：先用一位数乘几百几十数 0 前面的数，再在所得的积的末尾添上 1个0,也可以把几百几十的数 分成整百数和整十数进行口算。 五、课后作业 130*5 解决问题 一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎的2倍，这只熊的体重 是多少千克?