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苏教版五下《方程》教学设计 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）第 1、 2 页，练习一第 1～3 题。 教学目标 1.使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步认识等式与方程的 关系。 2.使学生在观察、描述、分类、抽象、概括的过程中，经历将现实问 题抽象成式与方程的过程， 体会方程是刻画现实世界的数学模型， 发 展抽象思维。 3.使学生在积极参与数学活动的过程中，感受探索的乐趣，获得成功 的体验，增强学好数学的信心。 教学过程 一、认识相等关系，初步理解等式 1.出示例 1 天平图（两边没有砝码） 。 提问：认识天平吗？天平是用来做什么的？ 2.在天平的两边加上砝码。 1 ————来源网络整理，仅供供参考 提问：你看懂了什么？ 学生可能想到：一边托盘内放了两个重 50 克砝码，一边放了一个重 克的砝码，两边一样重。 追问：不看两边托盘内放的东西， 你知道两边一样重吗？能用语言描 述两边物体的质量关系吗？ 学生回答后，提问：怎样用数学式子表示两边物体的质量关系？（板 书： 50+50＝100） 追问：为什么用等号连接？ 指出：像这样用等号连接的式子，就是等式，表示相等的关系。 二、认识方程 1.出示例 2 天平图中的指针部分局部图（第一幅图） 。 提问：看到这时的指针位置，你有什么想法？如果用式子来表示，还 会选用等号写等式吗？为什么？ 2.出示完