创新职教理念,构建课证融合电子商务专业人才培养模式-企业人才培养模式.docxVIP

创新职教理念,构建课证融合电子商务专业人才培养模式:企业人才培养模式  　　摘 要:电子商务专业是在计算机信息技术和互联网技术日新月异的背景下迅速成长起来的一个全新专业,它培养的人才应当既熟悉经济活动基本规律,又掌握了现代计算机信息技术;既具有先进的营销管理理念,又熟悉商务运作流程。本文就创新职教理念,构建课证融合电子商务专业人才培养模式作简单探讨。　　关键词:电子商务 理念 人才培养　　中图分类号:F724.6 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)06(c)-0197-01　　1 电子商务发展新趋势及专业人才培养需求状况　　阿电子商务的急剧发展,企业的电子商务意识不断增强,特别是复合型电子商务人才的严重短缺,将给电子商务业界一场带来空前激烈和白热化的人才竞争。中、初级电子商务应用人才匮乏的局面日益剧增,这为电子商务教育的发展提供了很好的契机。然而,电子商务迅猛发展所带来的人才培养的严重滞后,已经严重阻碍了我国电子商务的发展。面对世界经济一体化的新形势,如何培养出满足电子商务人才市场需要的实用型人才,如何构架电子商务专业的课程体系等问题已成为我们亟待解决的重要任务。　　2 构建课证融合电子商务专业人才培养模式指导思想　　构建课证融合电子商务专业人才培养模式应根据“宽平台,多方向”的办学思路,以“专业引领全程,技能递进提升”为指导思想,建立“基础模块+专业方向模块+拓展方向模块”的培养模式,紧紧围绕教学改革,积极推动电子商务专业各项教学改革,包括“课证融合”的人才培养模式,同时积极开展教学内容和课程体系的改革、教学方法和教学手段的改革以及教学管理的改革。应在注重学生能力和素质的培养同时,使学生既学到知识,又学会做人。积极创造有利于学生个性发展的条件环境,热情鼓励学生的个性发展,通过各种途径,培养学生的创造性思维和创新能力。在课程体系改革上,根据人才培养目标和规格进行设计,面向市场,面向就业,面向应用一线,改革现在过于陈旧的教学内容。在教学改革方面,要积极采用各种生动活泼、富有成效的教学方法,积极采用现代教育技术,不断提高教学效率,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣和创造热情,使学生真正成为教学活动中的主体。　　3 建立“岗位导向型”的课程模式　　在以就业为导向的办学思想指导下,围绕学生就业进行“岗位导向型”课程开发,根据就业岗位来开发课程目标。明确电子商务课程目标是实现电子商务专业的两个核心能力:网络技术能力和电子商务应用能力。围绕核心能力,来确定课程结构,从而形成“五段式”的课程体系。为了保障该课程体系实施到位,必须要加强课程建设研究,明确每门课程的性质、目标、内容;提出教学实施建议,教材编写建议,课程资源开发利用建议;根据知识、能力、素质的要求制订课程标准;同时建立相应的课程能力测评大纲(包括测评内容、标准、方法、样题等)。　　在教材建设上要突出实用性与适用性。要选择适应中职教育的教材,并根据电子商务行业的发展,选择更新教材。同时也鼓励教师根据实际情况自编教材。　　4 建立完整的实践教学体系,递进提高学生的职业技能　　根据电子商务专业培养目标和人才规格要求,毕业生既要掌握文化基础知识和相应的专业知识,又必须具备很强的应用能力和现场操作能力。推行职业素质教育,拓展专业基础。加强校内仿真实训、工学交替和校外顶岗实习,提高学生职业技能。以“双证书”为基础、推广“多证书”制度,让学生持有毕业证书的同时,持有相关行业职业资格证书。综合性实践是专业课教学达到一定阶段对知识的综合理解和运用及创新,其层次体现为应用或制作、创新或创业。综合性实践用于体现电子商务知识的综合应用性,它具有教学的独立性、创新性,如在教师指导下的学生的毕业设计、课程设计及实习。如电子商务交易实验、网络营销实验、网站与电子商务系统开发实验等。　　4.1 加强校内、外实训基地建设　　学生实习是对课堂知识的补充与实践,也是检验高校教学效果的重要手段。实习基地建设,是培养合格电子商务应用性人才的必备条件之一。建设实习基地,应以培养学生技术应用能力和职业素质为主旨,以行业发展的先进水平为标准,以专业发展规划目标为依据,遵循规范性、先进性和实效性的原则。落实和开拓一批专业实习基地,促进产教研结合。可充分发挥学校领导和教师的社会资源,与相关单位联系,安排学生前去实习,依托企业,建立专业实训基地。此外,学校应对建立合作关系的实习基地,注意保持经常的联系,以进一步扩大与巩固双方的合作关系。注意与实习基地单位进行双向合作,利用学校教学优势为实习单位提供服务。不仅锻炼了学生,提高了专业教师的学术水平、也形成了一条输送毕业生的渠道。　　4.2 强化“双证书制”建设　　技能型人才的特点是具有较高的职业技术能力和实践能力,其中一个重要的标志,就是毕业生具有“双证