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高校教师依靠什么教书育人 大学时期的学生身体与心智已经趋于成熟，思想激进，性格活泼，有跃跃欲试的冲动，想在世间干一番轰轰烈烈的事业，完成个人理想实现人生宏愿，展现自身生命价值与生命意义。然而现实是严酷的，部分大学生将知识学习当作获得文凭的唯一手段，学不为用的现象突出。作为一名高校教师，秉持“师德为先，能力为重，学生为本”的教育理念，应自觉认同并科学理解和坚决执行，不能片面追求知识及专业训练，忽视人文艺术道德品质的修养。做一个无愧于时代的合格教师并非易事，既要有完善的知识，教学技能还要有敬业爱业的激情热情，尤其是心性修养和变通能力更为重要，在这信息飞速发展的时代，知识更新瞬息万变，高校教师要有正确的人生态度和执教思想，带领大学生向书本学，向社会学，向生活学，积累更多的执教经验，才能跟上时代步伐。 一 不断进取的创新精神 创新成为这个时代最鲜明的符号，没有创新便没有发展，这是亘古不变的定律，教育事业的蓬勃发展，为社会兴盛提供了强有力的支撑，教育创新成为每一个教育工作者的首要任务，高校教师必须超越传统教学，创新教学内容，創新教学方法，抛弃按部就班的一成不变模式，发挥教学优势，不断开拓进取才能创造一个个教学奇迹，无愧于人民教师的光荣称号。互联网时代，高校学生更热衷于追逐自由的环境，自由的主张，个性张扬越加难管难教，这对高校教师执教提出了更高的要求。首先高校教师将个人知识通过声形语言传授给学习者，学习者靠头脑记忆心灵感悟达到融会贯通，若高校教师在规定的时间内滔滔讲出最好的课程，不顾及听课者，教学效果恐难如意。其次，大学生群体热衷于新生事物厌倦枯燥的讲解，学习效率不是很高，高校教师要进行创新驱动教学，既要思维创新，又要工作创新，深刻把握住教育规律，着眼长远立足现实，理清教学难点问题，创新教学与环境，把握好心思日益难琢磨的大学生心理，实践教学突破，创新教学不是一句口号，需具备条件。 1 勇于创新 创新是一种精神，更是一种能力和品质。创新是不安于现状的孜孜不倦追求，有了创新意识才有奋发精神，有些高校教师得过且过的思想严重，慵懒毛病尤为突出，会讲课不会创新或不愿创新，事业上难以突破有所作为，因而高校教师要理性认清自我。认识自己是指认识作为精神主体的人类本性，精神主体就是心灵，人性是一个由天性发展为德性的过程，它和精神由自在而自为的过程相联系，换句话说认识自己也就是认清自己的心灵德性以及两者的关系。高校教师只有对自己有充分清晰的认识，才能解放思想量力而为，在不断进取中超越自我实现创新。 2 境界提升 高校教师要深刻认清肩负的重任和使命。牢牢把握住千载难逢的历史机遇，珍惜教育机会，积极投身于教育改革中，领会习近平总书记的教育工作的精神指导，教育目标和任务方针，牢记教书育人的信念不动摇，用社会主义核心价值观赋予自己强大的精神力量，通过日常的扎实工作和学习，不断提升个人的道德境界和思想境界，从大局出发，完善使命责任，始终保持一颗谦卑的胸怀，向前辈学习，向同辈学，向学生学，不断充实完善自我，提高自我的品质和能力，做大学生的良师益友及表率。 二 用心执教 佛语讲：“心心心难可寻，大能遍法界小也不容针。”每个人生来都有一颗纯真的心，但随年龄增长，心却因环境而变，有的人甚至丢失掉良善，心是身体的主宰。高校教师也不例外，从事教学工作，单靠知识技能还远远不够，必须带有一颗激情饱满斗志昂扬的心，才能把教学工作搞得生趣盎然成绩斐然。 1 用爱心执教 育人先育心，育人先爱人，爱是教育的前提，不是教育全部。人之初性本善，保持一颗爱心不变，需要教育去完成。爱是奉献，高校教师不仅要爱自己，爱祖国，爱人民，爱职业，同时也要把这份情怀传递给大学生，因爱而无怨无悔的付出，绝不能只管教书不管育人，育人需要爱，爱是包容，因为世界是个矛盾体存在，难免会有冲突发生，高校教师在执教中与大学生的思想差异性而难免发生碰撞，这就需要高校教师的宽容与包容，耐住心性谆谆教诲才能恰到好处。有的教师付出了很多却收获甚微，原因是施展的角度不对，用力做更用心做才能做到极致。有爱心的高校教师，尊重大学生的差异性，设身处地的换位思考激起情感共鸣思想共振，从他人角度和自己角度想问题有着本质的区别，高校教师通过教学展示自我的能力和生命价值的存在，感悟教书育人带来的艰辛与快乐，使心灵更充实更幸福。爱心是成功的前提，用爱心执教才使生命更加完美，爱是一个教师最宝贵的职业情感，呵护心灵尊重情感。 2 用平常心执教 平常心是一种人生境界，是对社会生活的参悟，无论处境如何，遇到什么事保持波澜不惊的处世态度。高校教师以平常心修为对事业成功至关重要。人之生命有限这是自然的规律，因而人类执着追求的名利便成为虚无的暂时保管，所以不沉迷