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农机培训实效在于满足差异化需求 随着社会改革的逐渐深入，促使我国城镇化进度加快，现代农业产业化加速升级。在国家、地方政策的大力扶持下，农民耕地面积有所增加，而且技术以及机械等方面也越来越先进，逐渐向着专业化、大型化等方面发展。然而，由于我国农民文化素质普遍不高，在使用这些先进机械和先进技术时，难以掌握机械以及技术的操作要点，由于人为因素的影响，就会产生很多失误现象，而且对于应急情况的处理也较差，并不能很好的完成农机操作任务，甚至还会有损农机的各方面性能，这就无疑会危及到人民群众的生产和生命的安全。为此，针对这种差异化需求问题， 就需要加强农机培训。本文就其中的问题以及培训方法进行探究。 一、影响农机培训实效的主要因素 在农村地区已经普遍使用各种类型的农用机械设备，已经成为农民增加收量不可缺少的工具。由此可见，在农业建设的过程中，农机机械设备等扮演着重要的角色。而要想发挥出农机机械设备的真正作用，还需要加强农机技术方面的培训。但是，现阶段而言，在培训的过程中，还是会出现很多制约因素，主要表现在以下几点： 1、学员需求的差异化 学员需求的差异化是必须要面对的问题，因为不同学员的文化程度、驾驶年限等方面都有所不同，这就对农机培训中的内容提出了不同的要求。实际上，即使培训需求是一样的，但是学员们的接受能力不同，也起不到较好的培训效果。为此，还需要教师讲课层次和侧重点有所不同。另外，受到时间、设备等方面的限制，讲师就不能对每一种类型的机械进行教学，根本不能满足学员的学习需求，对培训的整体效果影响很大。 2、单一的培训方法 由于各种因素的限制，在培训课程上普遍采用的都是口头讲述，或是采用一些图片进行讲解，基本上不能使用农机实物与理论结合来讲解，使得学员不能深入的理解;还有一些专业技术知识，很难通过单一的讲解来讲明白，实践培训虽然可以起到一定的效果，但是由于学员的差别还是无法满足需求，依旧不能达到预期目的。 3、教师队伍落后，实际操作能力不足 由于学历、人事体制、人员编制等条件的限制，县级的农机校教师基本上都是已经工作二三十年的老教师，一方面这些老教师对知识的掌握都比较老化，对机械设备的认识比较陈旧，技术操作上已经落后，因此在现代化的教学过程中，对于案例式教学、互动式教学的方法不易驾权。另一方面，在现代化教学设备上的使用不容易上手，无法制作课件，这使得教学效果不理想。 4、培训经费不足 农机校技术培训是免费的培训，虽然培训经费是由国家出资，但是在培训过程中还有一些用品消耗费用、农业机械设备的演示、人员出行费用、物资消耗费用等都需要自费，这就导致了培训经费不够，进而教学工作不能顺利开展。 二、提升培训效果的措施 实际上，农机培训工作的开展至关重要，通过进行农机培训，能够有利于充分发挥其在農业生产中的作用。在培训中，要注重培训实效的效果，培训实效是衡量培训目的、培训质量的重要指标，如何提高培训质量及培训实效，这就需要针对培训中的各种问题进行分析，从学员的不同需求、经费、教学方法等方面进行分析。 1、培训内容和组织的设置 要想提升农机培训的效果，就需要合理的设置农机培训的基础课程，并安排好相关的培训内容，做好培训组织的管理工作。在实际进行设置的过程中，要求要保证培训性质的灵活多样性，不死板，能够富有新意，更好的强化训练内容。具体而言，在农机校编班培训时，应尽量结合学员的实际情况进行分类组班，尽量把需求相同的学员分配到一起，并进行相应的培训。而在农机培训时，可以采用集中讨论、实践操作等方式进行，在课程安排上，应该尽量减少理论原理课程的内容，增加一些维修等实践基础操作的课程，进而提高农机培训的效果，使得实践操作部分能够与原理理论有效融合，帮助学员提高农机操作效率。另外，加强农机培训的组织管理也是十分必要的。针对各个环节都要做好严格的把控，进而落实农机培训的具体工作内容。 2、加强教师队伍建设 加强师资队伍建设，对原有教师进行业务再培训，加强教师专业技术，还可以送到生产、维修企业进行再培训。在对教师再培训的过程中，要创新教学方法，可以利用交流、竞赛等方式来加强教师的培训，使得他们的表达能力以及学员管理能力有所提升，进而加强教师队伍素质能力的锻炼，提高其事业心和责任感，更好的满足农机培训工作的要求，教育出合格的农机操作者。 3、改进优化教学方式方法 通过多媒体教学的新模式，把生硬的教学内容转换成色彩清晰、具有动感、图文并茂的课件，使复杂难懂的问题，简单的呈现在学员眼前，让学生减少接受难度。同时完成的课件，还可以普及到农村继续使用。在课堂上教师可以采用案例式、互动式教学方法，通过和学生的讨论引导学员参与，活