教师支教总结汇报演讲.docx

教师支教总结汇报演讲 各位老师： 大家好！支教一年转眼结束了，回到学校，站在这里，和大家分享比较深 刻的三句话。 第一句：人生需要一次说走就走的旅行。 《要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上》，这是一句话， 一句被点赞的话， 这也是一本书， 一本超出 “旅行文学 ”意义的书籍。我对“这句话” 与“这本书 ”的理解是，一个有意义的人生，是一个永远 “在路上 ”的人生。阅读， 促进灵魂走在 “思考的路上 ”；旅行，促进身体走在 “宇宙的路上 ”。“在路上 ”，是一 种持续动态的生活状态，眼睛看到的景，大脑想到的事，都是以发展的状态，不 断变化和前行的。以一种 “在路上”的状态工作和生活，就可能形成 “科学发展 ”的 思维方式，就可能以独特视角，审视工作和感受生活。 支教生活，对我来说，就是一次旅行，一次身体和灵魂同步的旅行。这 场旅行，很有戏剧性， 从我的家到支教学校 6.6 公里。最初穿梭往返于翔宇大道， 途经繁华的万达广场从不寂寞， 不仅有高大上的城市绿化景观， 还可以欣赏大妈 们的广场舞。可惜，有轨电车来了，堵车严重；于是改道 “淮海路 ”，这条 6.6 公 里的一段路，沿途共设 17 个红绿灯，盘点红绿灯出现的概率成了乐趣，也发现 “一路畅通无阻 ”的数学概率几乎没有。好景不长， “淮海路 ”又开挖，围栏曲折蜿 蜒，地面到处是坑，开车就像走迷宫。无奈之下，三次改道，沿 “承德路 ”到学校， 仅从出行道路的选择上，就验证了一条人生真理 ——条条大路通罗马。 这一年读了一些书， 也写了一些书评和感受。 写了 29 篇书评与感受， 记 录了二十多本书的阅读经历。 这里既有儿童文学作品梅子涵 《女儿的故事》 德国 舒比格《当世界年纪还小的时候》，也有美国积极心理学之父马丁 塞利格曼等 心理学家的著作《认识自己，接纳自己》 《社会心理学》，既有新生代自由作者 安意如的散文集《人生若只如初见》，也有当代哲学家周国平的著作《守望的距 离》《周国平看教育》 ，既有专业性很强的 《课程与教学论基础》 《差异与共生》 ， 也有名家自传《教师日记》《我的精神自传》 ，还有先哲纪伯伦的诗集 《沙与沫》 ， 爱默生的散文集《自助》 …… 在我们还年轻的时候， 在我们还不算老的时候， 进行一次说走就走的旅行。 第二句：人生需要一次 “清零 ”，重头再来的经历 在实小校区工作 9 年，在长征校区工作 6 年，这是我最为宝贵的工作经 历。在我从教第 16 个年头，我果断决定暂时走出 “滋养 ”我 15 年的实小大家庭， 到新的教育领地，感受另一片教育土壤的芬芳。 做的第一件准备工作，就是 “清零 ”，清除自己身上那些 “沾沾自喜的优越 感”，和“固执己见的任性 ”，明确自己 “学习者”的身份，重头再来。因为我支教的 淮阴区实验小学，也是一所百年名校。这样的学校藏龙卧虎，人才济济。事实也 是如此，越是深入学校的日常生活， 越是发现很多了不起的淮阴实小老师， 让我 更加坚信 “高手在民间 ”的人才观。 有一句话这样说， “所有的爱，都是为了在一起，只有一种爱，是为了分 开”。这种 “爱”，就是父母对子女的爱， 父母的真爱， 是为了子女可以更好地独立， 更好地离开。我一直把实小这个大家庭对我爱看成是 “父母般的爱 ”，这种爱，让 我更好地、独立地走出去，在淮阴区实小展现自己的 “淮安实小人 ”的精彩。 “出去”，是为了更好的 “回来 ”。“出去”，跳出原有的教育圈，深入另一个教 育圈，以 “第三方 ”的姿态观察、记录与反思，使得对学校管理，对教育活动，对 课堂教学，有了些许不一样的理解，当然这样的理解可能偏执，也可能狭隘，这 就有待于回归，在大家的指导和帮助下，进一步的实践与研究。 “回来 ”，以不再 是“原来的我 ”，历练一年，思考一年，积淀一年，除了年龄的变化，也有心态的 变化。 “回来”，依然是“原来的我 ”，漂泊一年，学习一年，牵挂一年，对学校的 眷恋和归属，依然如故。 第三句：支教，是一次不折不扣的成长。 我每周除了 12 节正课，还有 5节早辅导， 2 节午辅导， 1 节晚辅导。每 周听一节课，每周参与一次教研组活动，这是常态的教学工作。 支教一年，上学期与华西实验学校的班主任交流 “班主任成长 ”的话题，本 学期四月初参加淮阴区大教研活动， 执教观摩课，五月初参加金湖教学研究活动， 上一课，做一讲座，六月初参加市教研室课外阅读研究活动，执教观摩课。支教 一年，写了一百二十余篇，近三十万字支教日志。其实就是流水账，但有幸被江 苏教育新闻网转载两篇，被《当代教育家》杂志转载一篇，被沈阳教育科学院转 载一篇。 支教一年，对我来说是一次不折不扣的成长。我感谢这段支教的经历，感 谢支教学校，当然更要感谢实小 15 年的滋养。 我很喜欢孩子，所以常