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希望对您有帮助，谢谢 大班语言教学反思 导读：本文是关于大班语言教学反思的文章， 如果觉得很不错， 欢迎点评和分享！ 【篇一：集体教学反思——大班语言《月亮船》 】 “蒲公英迷了路，急得哭了起来”。一开始，没有注意到这一情 感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换 位思考，如果是你迷路了， 你心里会怎么样？自然而然地让孩子们体 验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助 和伤心，它是多么想快点回到自己的家呀！ 然后再自然地导入了接下 来的故事。 在初步欣赏故事时，设置的悬念、提问要抓住主线，要让孩子们 听完故事就能记住大概。 教师要勇于接住孩子抛过来的球， 及时给予回应， 丰富孩子的经 验我们常常犯的一个错误就是孩子们在回答老师的提问以后， 我们置 之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没 有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。 师幼之间要有互动性， 以“幼儿为主体”在提问蒲公英的家有哪 些世界之最时， 我通过 ppt 超链接了相应的图片。 “蒲公英的家有世 界上最大的广场？”“你知道世界上最大的广场是什么吗？”“天 安门广场。 ”孩子们回答完以后， 我就直接把一些有关天安门的知识 告诉了幼儿， 却一直没有给幼儿说的机会， 其实孩子们对于天安门可 希望对您有帮助，谢谢 以说出很多的话题，可是说话的机会却被我所忽视。成了老师讲，孩 子们听，自然失去了课堂的活跃性。 选择幼儿会说，有话说的话题。 在最后的环节， 原来是让孩子们说说自己的祖国有什么美丽的景 色，孩子们的回应很平淡， 只有几个孩子知道一些景点，气氛也不活 跃。当改为请孩子们谈谈自己的家乡湖北有哪些美景时，“三峡大 坝”，“丹水漂流，等等。孩子们一个个都争先恐后地想发言，气氛 非常活跃，孩子们发言的积极性非常高，对于他们而言，家乡是他们 所熟悉的，有话说的，贴近他们生活的。在他们发言的时候，我可以 感觉地出一种作为湖北人的自豪感从孩子们的动作、 语气中透露出来。 这才是成功的。 总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言 环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。 【篇二：大班语言《我们的祖国真大》课后反思】 在活动《我们的祖国真大》时，我根据诗歌内容，设计了活动教 学目标，让孩子通过看看美丽的祖国风光， 让孩子了解我们祖国的地 大物博，资源丰富，激发他们热爱祖国，产生作为中国人的自豪感最 重要，其次是让孩子知道我们的祖国有南方和北方之分， 了解南北方 不同的气候差异。 我班的益智游戏中有中国地图的拼版， 所以幼儿对地图一定很感 兴趣。利用大屏幕上的中国地图了解中国， 没想到孩子们在游戏中日 积月累竟能说出了祖国各地的名称。 孩子根据自己的想象说出中国地 希望对您有帮助，谢谢 图“像河马，像公鸡”……各不相同。幼儿还了解了祖国的地大物博， 资源辽阔，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真 美”“祖国真漂亮”从而引导幼儿说我们的祖国真大……以通过看南 北方的四季特征，了解了南北方的气候差异。从观察图片的基础上， 理解了儿歌的内容。 并以“冬爷爷”“春姑娘”找家的游戏激发幼儿