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中国高校本科教育发展问题及对策 一、中国高校发展历程 中国教育发展由来已久，但是从近代才开始有学校成立。近代教育分为几个时期。 酝酿时期：19世纪60年代开始，出现了培养外语人才和军事技术人才的学校，主要的代表是1862年成立的京师同文馆和1867年创办的福建船政学堂。至1894年前后，我国共创办了30所左右的此类学堂。 重要时期：19世纪末20世纪初成立的天津中西学堂、上海南洋公学和京师大学堂一般被认为是中国近代大学的雏形。这一阶段所有的学校制度几乎都是以日本为模型来建立的。 1912年之后的10余年时间，由于中国结束了封建帝制，中国教育发展环境较为宽松。其间教育部陆续公布了《大学令》、《大学规程》、《专门学校令》、《公立、私立专门学校规程》和《高等师范学校规程》等一系列有关高等教育的法规法令。在这一阶段，蔡元培以德国高等教育为模式对北京大学进行深刻改造的同时，另一所国立大学——在南京高等师范学校基础上发展而来的东南大学迅速崛起，留美归教育博士郭秉文主持下的东南大学以美国大学为榜样，延揽一批留美学生到校任教，集基础研究与应用研究为一体，从管理体制、系科设置、课程内容以至经费筹措等，全面学习、借鉴美国高等教育。 1927年开始的22年内，中国高等教育以美国模式为基本走向。 中国教育新时期：新中国成立，对以前的高等教育体制和格局