2018年3月10日广东省广州市番禺区教师招聘考试教育理论试题参考答案及解析.docxVIP

2018年3月10日广东省广州市番禺区教师招聘考试教育理论试题参考答案及解析 第一部分客观题 一、单项选择题 【答案】c。解析:循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的 顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这要求教师要按教材的系 统性以及学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁地进行教学。题干所述反映了教学原则中的循序渐 进原则。 【答案】D。解析:正确对待个别差异，针对学生的特点进行有区别的教学。了解学生个别差异是搞好 因材施教的基础。教师应当了解每个学生德智体发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好与擅 长以及不足之处，然后有目的地因材施教。对反应迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，勇于回答问题和进 行争辩;对能力较强而态度马虎的学生，要给他们一些难度较大的作业，并严格要求他们注意精益求精;对语 言表述缺乏条理的学生，要多让他们在课堂上做复述和发言，以克服其不足;对注意力不集中、学习不专心的 学生，要多暗示、提醒、提问，培养他们的自控能力;?对学习感到很轻松或很困难的学生，要加强个别辅导，给 能力强者开点“小灶”，增加课业，对困难者给予特殊帮助或补课。 【答案】B。解析:班主任在处理班级突发事件时一定要考虑自己的方法和措施的效果如何，要用“育 人”的态度去看事件,用发展的眼光去看学生,无论什么事都应持一分为二的观点，既看到消极、不利的一面, 又看到积极、有利的一面。题干中，小郑没有承认自身的错误，教师要做的是通过适当的方式引导学生认识到 自身的错误，学会自我教育，B项做法最为恰当。A、C两项的做法容易对学生的身心造成伤害，不利于学生 自我成长、自我教育。D项做法是班主任工作失位的表现。 【答案】D。解析:综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，在生活情境中发现问题，并将 其转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。与其他课 程相比，综合实践活动具有如下特征:①综合性;②实践性;③开放性;④生成性;⑤自主性。综合实践活动课 程内容与各学科既有相对独立性，又存在紧密的联系。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重 组与提升，学生在综合实践活动中发现的问题、所获得的知识技能也可以在各学科领域教学中拓展和深化。 D项说法割裂了综合实践活动与各科教学的联系，是错误的认识。 【答案】B。解析:①言语-语言智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利 用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治领袖等人身上有 比较突出的表现。②逻辑-数理智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间类比、对比、因果和逻辑等 各种关系的敏感，以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。这种智力在侦探、律师、工程师、科学家 和数学家身上有比较突出的表现。③视觉-空间智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此 表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将 它们表现出来的能力。这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家的身上有比较突出 的表现。④自知-自省智力主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情 绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。这种智 力在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现。 【答案】B。解析:诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发 展的评价。它包括各种摸底考试，了解学生学习疑难所在的考试，以弄清学生已有的知识和能力发展情况及 学习上的特点、优点与不足之处。其目的是更好地组织后续的新授课的教学内容和改进教学方法，以便对症 下药、因材施教。题干中,张老师对班级学生所做的评价为诊断性评价。 【答案】A。解析:教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己做出的行为、决策以及 由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。题 干所述表明李老师善于自我反思。 【答案】B。解析:根据教学实施流程，问答行为由发问、候答、叫答和理答四个环节组成。与此相应, 每个环节的教学策略也就不一样。其中，候答策略是指教师发问之后，根据问题的认知水平和具体情境，等候 3~5秒钟，给学生以思考问题、组织答案的时间。如果在教师叫答后，学生没有说话,教师也应等待，直至学生 给出实质性回答。当然，有时在班级教学情况下，等候时间会对课的连续性造成影响，这时可适当缩短等候学 生回答的时间，及时采取理答行为。 【答案】B。解析:知行统一原则是