高校图书馆学习信息共享空间探讨.docxVIP

高校图书馆学习信息共享空间探讨 尽管在大学校园内充满着学习空间，如教室、宿舍、报告厅以及实验室，但是，图书馆仍然是校园内学子学习的首要选择，因为那里不仅藏有丰富的纸质书本，同时拥有丰富的阅览室，如书籍、报纸、杂志以及电子阅览室，这些各类阅览室空间以及各自的馆藏资源共同组成了校园的重要学习空间。如今，当我们在“信息化”以及“开放获取”的背景下大力倡导的“信息共享空间”成为国内外大学图书馆热点议题和实践项目时，我们从IC的内涵以及其在国外的实践形态中，清楚的认识到它一方面的确是一个“空间”，而且这个“空间”在读者的学习中发挥着重要作用。 一、学习信息共享空间的内涵 信息共享空间（Information Commons，简称IC），是美国高校图书馆在O世纪年代后期，为适应用户的学习和研究需要而建立起来的一种颇受读者欢迎的基础环境和新的服务模式。这是高校图书馆为读者打造的高质量学习空间，在这里不仅仅有最佳的学习环境，还有最优的服务与科研支持，是图书馆学习空间新的发展方向，成为了高校图书馆吸引读者的新手段。 IC各构成要素的设置没有固定的模式，各馆可以根据自己的馆情和用户的需求进行动态的规划和调整。它一般由空间、资源和服务三大要素组成。空间是IC的物理基础，也是其成功的关键因素之一;资源是IC满足用户需求的保证，它主要包括各类型的信息资源、计算机网络设备资源和人力资源三个方面;服务是IC的最终目的，也是其吸引用户的直接原因，它主要包含五项内容，即信息服务台、媒体服务、参考咨询服务、研究数据服务和用户培训服务。IC不仅整合了图书馆的资源，这里的资源除了物质方面的，比如说文献知识资源，馆舍空间等，还包括了人力方面的，如参考资源馆员，读者接待人员等，还整合了学校其它若干部门的可利用资源，图书馆负责牵头与管理工作。其实这些资源在整合之前已经在为读者提供服务，只是分布在图书馆不同部门甚至学校不同的部门，缺少一个资源利用平台而已，高校图书馆的IC就是这样一个平台。 IC是图书馆不断地提升服务水平来满足读者需求的不断变化的产物，它作为图书馆一种新型的服务方式，在提升图书馆服务水平中十分有效。除了提供良好的学习空间、文献查找、参考咨询服务、电脑网络服务、打印服务等一般性服务以外，IC还应该提供一些配套的服务，比如论文写作指导，在线翻译，培养读者在信息查找、检索和利用方面的能力等等，因为它就是要为学生提供一个高质量的学习空间。IC成败的关键在人，对服务团队要有一个高标准的要求，要重视服务团队的选取和培养，服务团队成员至少具备以下素质：敬业精神，丰富的信息技术处理经验，至少有深厚的某学科知识底蕴，较强的人际沟通能力，外语水平与创新精神等等。 二、构建学习信息共享空间的意义 从大学图书馆发展历史来看，我们可以看出其发展经历了这样三个阶段，早期图书馆由于历史条件的限制，主要是以保存纸本图书杂志为主，成为狭义的“图书中心”，为此，读者必须走进图书馆方能借阅图书，我们可以把图书馆称之为物理“场所”，因为“图书中心”吸引读者走进“场所”;目前阶段，由于随着信息技术的发展，或者说技术的驱动，图书馆早期的功能受到挑战，特别是网络技术的发展，网络资源的丰富，使数字化的资源变得显眼，图书馆除了传统的保存纸本书刊外，大量的构建本馆的数字化信息资源，如购买数据库、建立特色数据库，构建数字图书馆等，使得广大读者不需要进入图书馆便能获得众多于传统环境下必须进馆才能获得的服务，从而导致进馆的读者人数相对变少，进馆的必要性相对降低，进而图书馆传统的“场所”位置遭到相对削弱;而第三阶段，我们称之为可以预见的将来，图书馆随着技术的进一步驱动，图书馆因为读者的新的需求开始回归 “场所”位置，特别是“交互式学习成为影响大学图书馆变革的另一重要因素” 的环境下读者对“交互式学习”、“协同学习”等学习理念的追求以及“开放获取”背景下的“信息共享空间”的提出和实践，图书馆作为“场所”的位置再次回归传统，其物理的“场所”位置再次获得重视，因为其可以提供比传统空间中更为丰富，更为快捷、更为人性化的服务，这种现代图书馆服务理念驱使校园读者再次强烈的走进图书馆，针对性的在图书馆内享受现代学习理念和学习方式，于图书馆获得“一站式”服务，于图书馆进行个性化学习，从而，图书馆再次成为读者主动的聚集中心，图书馆再次回归传统的物理空间，提供现代图书馆服务，满足读者的现代学习方式和学习理念。我们极力倡导与国外广泛的实践的图书馆IC便是基于此种学习理念和服务理念，最为重要的是，业已实行的图书馆IC的确吸引着广大读者走进图书馆！ 我们从图书馆发展的简单脉络中，看出一条清晰的以“资源-空间-读者”组成的三元结构发展路线，其趋势是传统形式的回归与升迁，使读者重新回