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高职院校图书馆学科馆藏评价探讨 引 言 学科建设是衡量高等学校办学水平和整体综合实力的重要因素。高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构。需要“不断提高业务工作质量和服务水平，最大限度地满足读者的需要，为学校的教学和科学研究提供切实有效的文献信息保障”[]。 如何保障学科馆藏的建设质量直接关系着图书馆文献资源建设的水平。本文通过对宁波职业技术学院现有纸质图书馆藏进行统计与结构分析，来评价学科馆藏，剖析现有馆藏服务我院学科建设的优势与差距所在，对建立科学合理的、适合我院专业发展的最佳藏书结构具有参考意义，也为今后的资源采购提供明确的优化方案。 馆藏评价 图书馆馆藏评价是对图书馆的图书数量、结构、利用率等评指标开展深入研究分析后作出评价的过程，是图书馆文献资源建设的核心环节。能否很好地构建以及正确地评价图书馆学科馆藏结构，进而完成结构优化难题，对图书馆的文献资源建设的发展至关重要。本文主要从馆藏分类结构、各分院学科馆藏专业保障率、近三年学科馆藏入藏、图书借阅率等方面进行了分析，并针对存在的问题提出了一些建议。 . 馆藏结构总体情况分析 馆藏总量是衡量一个图书馆资源建设水平的基本指标之一，也是普通高等学校基本办学条件指标之一。截至年底，我院图书馆拥有纸质图书 种， 册。从生均资源状况来看，目前我院在校学生人数 人，生均图书.册，生均图书已超过评估所需生均册的指标。将总馆藏按照中国图书分类法一级类目进行分类统计对比，结果如图所示。 由图可以看出：从藏书的册数来看，最多的依次为T（工业技术）类、H（语言、文字）类、I（文学）类、F（经济）类，从数量结构比较可见我馆是以工科、语言、经济、管理为主的学科结构。藏书册数较少的是V（航天航空）类、A（马列毛邓）类。这主要是与学校的专业设置有关。从馆藏图书各类比例及藏书量最多的几大类图书所占比例看，我院图书馆的藏书结构基本符合以理、工、语言、经济、管理为主的学科性质。 . 各分院学科馆藏保障率 学科建设是提高学校竞争力的重要支撑。由于不同的学校有不同的学科、不同的培养目标，因此图书馆的馆藏文献结构也要与本校的学科建设相适应。现代大学图书馆馆藏资源结构是否科学合理，以及学科文献资源的馆藏数量和质量，都直接关系到教学、科研的成效，它们更是高校学科建设不可缺少的組成部分[]。我院现有个分院，以各分院的培养方案为基础，按各自的专业课程所涵盖的图书类别来界定专业图书的范围，依此统计出各分院专业书入藏册数，进而计算该学科馆藏与总馆藏之比得出专业藏书比；同时，通过统计各分院学生人数与全院图学生总数计算出各分院人数比和人均拥有专业书数，最后汇总得出各分院学科馆藏保障度，结果如表所示。 由表可以看出：①学科馆藏的供给量。我院学科馆藏人均供给量达到.册，从数量上足以满足学生需要。我院平均每个学生选择专业图书的种数是.种，基本可以满足学生需要。②学科馆藏入藏比例状况。学科馆藏比的大小，直接反映着各专业图书占总藏量的比重，其结构的合理性要结合学院的专业布局具体分析，专业图书的布局要与学院学科布局相吻合。由表反映出我院专业学生人数比与学科馆藏比基本上是适应的。艺术学院、服务外包学院和工商学院的人均藏书量较大，这是因为这些学院的专业图书均包含TP（计算机）类或H（语言）类图书，这些类图书除了服务本专业学生外，还要满足于其他各个专业的公共课需要。③分院人数比与学科馆藏比在微观上还存在着不平衡，这就需要在日后的采访工作中进行微调。例如，化工学院的专业藏书比较少，以后需要适当增加该类图书的入藏量；建工学院的专业藏书也不够，原因在于该专业学生人数在几年内呈现翻倍增长（年建工系学生人数人，人数比为.%；年为人，人数比为.%），而该专业的图书采购力度增长不够（年该学科馆藏比为.%，年为.%）。 近三年学科馆藏入藏量统计分析 我院至年共入藏中文纸质新书 册，每年进书量也超过了教育部评估生均册的标准。其中，新进社科类图书比例为.%，自然科学类图书比例为.%，较总馆藏社科类图书比例.%低了.%，自科类图书较总馆藏.%高出了.%，说明我馆采购在不断向专业类藏书型图书馆发展。 再按照表的计算方式，得出-学科馆藏保障度一览表，如表所示。 由表可以看出：①学科馆藏的供给量。-年我院专业藏书人均供给量增加了.册，超过了教育部评估每年生均增长册/生的要求，从数量上可以满足学生需要。近三年内可供我院每个学生选择的专业图书种数平均增加了.种，基本可以满足学生需要。②-年我院专业学生人数比与学科馆藏入藏比基本上是适应的，微观上的不平衡状态在逐渐改变。例如：化工学院的学科馆藏入藏比有了一定提高，但还没有达到该专业学