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高校图书馆学生实践与创新能力网络实训平台构建 网络和信息是当今社会的两大主要特征,在激烈的市场竞争环境下,谁能够充分利用网络资源,占有更多、更新的信息,就能够在竞争中占据主动权。高校图书馆肩负着学校教学、科研信息源和思想库的功能,在网络和信息高度发达的今天,高校图书馆已不能再仅仅满足于图书借阅和资料查询功能。当前,随着我国高等教育的不断扩招,高校在校生人数增长速度很快,普遍出现了校舍资源紧张、实验资源紧张、图书资源紧张等等办学资源紧张状况,一些学校选择征地扩建的途径,相继又陷入了巨额债务困扰。在这种情况下,如何充分发挥高校图书馆的网络和信息资源优势,构建学校人才培养的网络实践实训平台,探索网络环境下高校图书馆信息服务的新途径和新模式,增强高校图书馆在学校人才培养方面的服务功能,提高学校的知识密度、信息密度和功能密度,是一个具有重要研究意义的课题。 一、网络实训平台建设的现实性与可行性 高等院校办学现状对网络实训平台建设提出现实需求。首先,从世纪年代初开始,我国相继制定和实施了高等教育体制“共建、调整、合作、合并”的改革思路。其中,合并就是为了提高教学质量和办学效益,发挥学科互补和规模效益,因地制宜地对某些院校进行合并。据中国高等教育学生信息网公布的《年以来高校合并情况》显示,自年月日教育部下发合并西安联合大学的文件以来,全国共有多所高校进行了合并,组建成新一轮的多所高校[]。高校合并使得多校区办学成为高等院校的普遍现象,这种多校区办学的现实状况决定了传统实体型实践实训设施建设已不再适宜于现实要求,充分发挥网络优势,开展网络实训平台建设具有明显的现实意义;其次,随着高等院校办学层次及办学方式的不断丰富和发展,以远程教学方式、开放式教学为主体的函授教育和电大教育已成为高等院校人才培养的重要途径之一,通过网络环境实现异地教学和实验实训成为现实需要;另外,新一轮高等教育体制改革也带来了高校跨越式发展的新局面。自年开始实行高等学校扩招以来,我国高校招生人数呈“登阶状”逐年增加,从年的万人陡增到年的多万人,各高校校园面积、实验场所、实验设备和设施紧张已成普遍现象,完全靠建设新校区的外延式扩张既不利于国家的宏观投资控制,也不利于高校巨额债务负担下的生存和发展。建设网络环境下的虚拟实验实训平台,提高单位校园面积的知识含量、信息含量和功能价值的内涵式发展,才是广大高等院校的现实选择。 同时,高等院校优越的办学资源和条件为网络实训平台的建设提供了现实可行性。一是以外网、校园网和各种类型的局域网构成了高等院校内外交互丰富的网络体系,为高校虚拟实验室建设创造了条件;二是高校图书馆不断提升的信息和知识服务功能,为网络实训平台建设中相关资料、数据、信息的收集、存储、整合集成、充实和更新等功能的实现奠定了坚实的基础;三是高校学生计算机的普及性和利用网络的普遍性,为校园网络实训系统的建设和运行提供了现实可能性。而且,网络实训系统的建设与运行,避免了实体实验室资源紧张及开放时间的限制,为学生随时开展实训活动提供了方便。总之,高等院校建设网络实训平台既是实际需要,又具有现实可行性。 二、学生实践与创新能力培养方案构成 实践与创新能力是高等院校人才培养过程中的重要组成部分,是实施学生能力与素质教育的关键所在。在实践与创新能力培养方案设计过程中必须坚持以下四个原则:一是与课程教学计划紧密结合的原则;二是全面系统性原则;三是连续性原则;四是集中与分散相结合的原则。依据上述基本原则,确定高等院校学生实践与创新能力培养方案设计的总体思路是:从“培养具有实践与创新能力的应用型人才”这一目标出发,确定既有基础实践又有综合实践、既有基本技能训练又有开拓创新的实践教学内容,达到学生知识、能力、素质协调发展的目标要求。依据上述原则及总体思路,可确定实践教学培养方案的总体框架(图)。 由图中可以看出,从一名高中生进入大学开始,到最后完成学业,走出校园,成为一名合格的人才,是一个完整人才培养和训练的系统实现过程。在这个过程中,结合某一专业或学科开展的理论教学、实践教学和创新能力培养是系统运行的关键环节。理论教学重点包括课程体系设计、教学内容更新、教学方式与方法的改革,这些内容构成理论知识的课堂教学系统;实践教学是伴随着理论教学的逐步开展,依次开展理论知识验证性实验(包括课程单项内容的验证性实验和课程综合性内容的验证性实验)、学科专业知识综合性实验(包括专业知识综合性实验和学科知识综合性实验)、专业能力和素质创新性实验(包括课程知识创新性实验、实际应用创新性实验和科学研究创新性实验)。不同的实践环节承担着从知识到能力以及综合素质的人才培养使命,应针对不同环节实践教学开展的目的和要求,配置相应的实验系统和环境。对于理论知识验证性实验是