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小学朗读比赛活动总结三篇 第 1 条 小学阅读竞赛活动总结小学阅读竞赛活动总结为了促进学 生阅读习惯的培养和阅读能力的提高， 提高教师的阅读教学评价意识 和能力，培养学生的语文素养，营造 “快乐读书、快乐学习 ”的校园氛 围；为了检验教师朗读在课文教学中的有效性， 根据学期初的工作安 排，我校在 “书香琴校园 ”多媒体教室举行了一次朗读比赛。 比赛的气氛很热烈，学生们都兴高采烈，充满信心。 朗读的文章包括优美的抒情散文、 有趣的童话和充满激情的 诗歌。 各种形式和风格展现了参赛者的风采，赢得了观众的掌声。 评委是教学部门的工作人员和教学研究小组的负责人。 评委 按照公平、公平、公开的原则进行评价。根据阅读比赛的标准，评委 们选出了获胜的班级和阅读明星。 整个比赛进行得非常顺利， 并圆满 结束。 通过这一活动， 学生的阅读水平得到了展示， 教师引导学生 大声朗读的理解得到了提高， 教师和学生有机会相互学习、 并相互交 流。 主要优势 1、学生的阅读姿势基本标准，站立姿势端庄。 2、学生朗读时，发音更准确、流畅，语调更丰富，变化更 恰当，符合汉语情感的变化。 3、大声朗读时，学生注意力集中，表达自然大方，投入状 态良好，发挥到最佳水平。 有不足之处 1、朗读时，学生的阅读姿势基本正常，站立姿势端庄，但 有些学生的眼睛离书本太近。 2、的参赛者基本上注意文本的正确和流畅处理，但忽略了 准确和合理的停顿，通常语速很快。 3、不够准确，无法把握文章的情感基调，也不能完全理解 作者的思想感情。 当个别学生大声朗读时， 他们的声音很低， 他们的情感表达 不充分，他们的投入不够， 他们的表现相对平淡，他们无法读出单词 的抑扬顿挫。 4、个别玩家显得紧张、无法释怀、不够自信，以致个别句 子有断句、阅读现象。 几点建议 1、教师应始终坚持把提高学生的阅读能力作为语文教学的 一项重要任务。 教师应该引导学生掌握一定的阅读技巧， 纠正发音，但要注 意单词的连读变调。说话的速度应该适度、快速、缓慢和多变。语调 应该抑扬顿挫，变化多端，而且应该表达文本的感情。 平时，应该训练学生大声朗读，特别是对于一些胆子较小、 害羞内向的学生。 2、教师应提高阅读水平，通过阅读进行示范，以促进课堂 阅读水平的全面提高。 3、充分利用语文课和早读时间来培养学生的阅读能力，并 要求学生在预习课文时多阅读，正确阅读课文、熟练阅读。 只有这样才能读出情感。 4、除了在课堂上大声朗读，还应该给学生时间和空间去阅 读课外书籍。 让学生在课堂上大声朗读，拓宽学生的阅读视野。 总之，通过这次活动， 我相信它能引起所有语文教师对普通 班朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力 下，能在朗读中找到更多的乐趣，朗读水平会大大提高。 XX 市第一届小学英语朗诵比赛在 XX 小学成功举行，历时 一天。 我所有的学生都取得了优异的成绩，这是一种极大的荣誉。 这些成就的取得离不开 XX 市教育学院和青少年活动中心 学生展示自我的大舞台， 离不开 XX 小学所有领导和老